父母親如僅依據幾項征兆就研判并認為自己的小孩患有自閉癥，可能會(huì )流于太過(guò)主觀(guān)，及不夠專(zhuān)業(yè)。正確的做法還是應該要經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的鑒定。通常孤獨癥的孩子有以下幾種行為特征：以自己為中心，很少與別人有眼神的接觸，即使有，也是一瞥而過(guò);常常無(wú)端地哭或笑;對于危險毫無(wú)警覺(jué)性，即使爬到高處也不怕;語(yǔ)言發(fā)展緩慢;有反復的手部動(dòng)作、玩固定的東西，或一下子玩這個(gè)，一下子玩那個(gè)，卻不和別人一起玩;對于某項特定事物的能力很強，對其它事物的能力則很弱……等，有以上這些癥狀的孩子，就比較有可能是自閉癥患者，但也并非絕對。

　　不要太早就替孩子扣上孤獨癥的帽子，因為有些正常的孩子看起來(lái)也會(huì )有點(diǎn)像患有孤獨癥，尤其是那些語(yǔ)言發(fā)展緩慢、視覺(jué)偏用者，由于他們是以眼睛來(lái)學(xué)習，喜歡東張西望、雙手東摸西摸的，卻不愛(ài)用耳朵去聽(tīng)，社交能力發(fā)展也不佳，這種孩子很可能會(huì )誤認為孤獨癥兒童，筆者經(jīng)常發(fā)現有不少這樣被冤枉的例子。

　　因此當父母發(fā)現自己的孩子可能有此傾向時(shí)，首先應該立即去請教醫生或專(zhuān)家做一分析與診斷，而不是自己亂下定論，同時(shí)要注意孩子學(xué)習能力的均衡發(fā)展，因為即使是孤獨癥的孩子，如果訓練得當的話(huà)，他們的能力依然可以如同常人一般，在某些方面甚至超越常人。

　　目前孤獨癥教育失敗之處，在于一般教育工作者皆沒(méi)有深入了解孤獨癥孩童學(xué)習能力的狀況，反去怪他們封閉自己，使師長(cháng)無(wú)法教他;事實(shí)上，如果能夠先分析及了解孤獨癥兒童的各項學(xué)習能力，然后在他們不理會(huì )師長(cháng)的情況下，引發(fā)出他們的動(dòng)機與興趣來(lái)，譬如剛開(kāi)始可以從感覺(jué)動(dòng)作(運動(dòng))教起，和他們一起拍拍球、跳跳繩、溜滑梯……等，師生建立起關(guān)系后，就可以增加一些視覺(jué)方面的教學(xué)，而后再進(jìn)到聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)文部分的訓練。孤獨癥孩童的潛力依然是無(wú)限的，端看大人如何去教育與雕琢，所以千萬(wàn)不要輕言放棄!