性格有開(kāi)朗和內向之分，開(kāi)朗我們很容易分辨，但是自閉很多家長(cháng)很容易認為這是孩子很內向的表現。兩者之間的混淆，造成的結果就是孩子的病情沒(méi)有得到及時(shí)治療，帶來(lái)更大傷害。究竟自己的孩子有沒(méi)有患病，我們怎樣去鑒別是否得了自閉癥，這需要有一個(gè)界定，一個(gè)明確的鑒別自閉癥的方法。

　　1.無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì )被認為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥。

　　2.立即仿說(shuō)：有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒(méi)有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。

　　3.延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì )有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

　　4.說(shuō)話(huà)不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話(huà)，也沒(méi)有一般人說(shuō)話(huà)時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。

　　5.無(wú)法掌握音調、音量：說(shuō)話(huà)時(shí)有如木偶一般，十分機械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調、節奏、抑揚頓挫來(lái)表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

　　6.字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

　　7.代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。

　　8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì )使用“是”或“好”。

　　9.文法結構不成熟：會(huì )使用自己的語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義。

　　10.很少發(fā)問(wèn)：除了強迫性的行為表現外，他們很少會(huì )提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。

　　11.固著(zhù)性：不管情境的變化，重復的念著(zhù)某句話(huà)。

　　12.不會(huì )使用因果性的語(yǔ)言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。

　　自閉癥的主要預防方法是怎樣的?

　　一、缺乏交流和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在，家長(cháng)要積極地創(chuàng )設機會(huì )與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨跟孩子交流。家長(cháng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內，因為這段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話(huà)的內容要以孩子喜歡的話(huà)題為準。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對交往的渴望。

　　二、父母、長(cháng)輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內外統一教育觀(guān)念很重要。教育方法不一致的表現有：祖輩溺愛(ài)，認為孩子膽小、內向是個(gè)性的表現，長(cháng)大了自然會(huì )好;父母嚴格，采取一切手段干預孩子的行為。這樣做不僅使問(wèn)題得不到解決，還會(huì )使之更加嚴重。此時(shí)，家長(cháng)要做的是多角度地觀(guān)察孩子，與同齡孩子做相應的比較，客觀(guān)地評價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。

　　三、自卑是自閉癥兒童的強力殺手，家長(cháng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì )覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P、鼓勵對于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大。成功體驗對自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(cháng)要降低標準，為他創(chuàng )設成功的機會(huì )，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿(mǎn)地都是飯粒，也要肯定地說(shuō)：“你會(huì )自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵。

　　四、缺乏交往能力是自閉癥兒童的最大障礙，應積極為孩子創(chuàng )造交往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交往的技巧。家長(cháng)應創(chuàng )設一切機會(huì )，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗。節假日多帶孩子去公園玩?；蛘邊⒓油g孩子的聚會(huì )。如有條件的家庭還可在家中養些小動(dòng)物，讓孩子在養育動(dòng)物的過(guò)程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力。

　　患有自閉癥的孩子不會(huì )主動(dòng)去共同，平時(shí)話(huà)語(yǔ)也大大減少，這就要求我們家長(cháng)充分運用上面講述的鑒別自閉癥的方法，一旦發(fā)現孩子有此癥狀，抓緊時(shí)間去醫院進(jìn)行治療，以免耽誤孩子病情。