我們大多數人都體會(huì )過(guò)內心孤獨的滋味，也知道這種感受不好受，但是過(guò)一段時(shí)間我們就能走出這片陰霾。但是那些患有兒童孤獨癥的患病兒童，這樣的孤獨感似乎無(wú)休止一樣困擾著(zhù)他們，讓他們活在孤獨的世界里無(wú)法自拔。這些患病兒童在平時(shí)會(huì )有著(zhù)怎樣的表現呢?下面我們一起來(lái)看一下以下的內容。

　　1.表現：

　　典型的孤獨癥一定有三個(gè)方面的表現：

　　第一，語(yǔ)言方面的損害;第二，行為方面的損害，刻板的，重復的一些行為，對某些物品特別依戀;第三，就是社會(huì )交往能力的損害。而且這些都必須是有質(zhì)的損害。這三點(diǎn)必須同時(shí)具備，才考慮是孤獨癥。

　　自閉癥的診斷標準

　　2.判斷：

　　關(guān)于自閉癥的診斷，至今仍沒(méi)有統一的標準，目前使用較廣的是由美國精神病協(xié)會(huì )編寫(xiě)的《精神病學(xué)的診斷和統計手冊》對于自閉癥的診斷標準又作了一些修改，即自閉癥必須至少符合下列12項中的6項情況，同時(shí)至少具有A中的2項，B中的1項，C中的1項。

　　A社會(huì )交往有實(shí)質(zhì)性的損傷，其表現如下：使用多種非語(yǔ)言行為有明顯的障礙;與同伴間的關(guān)系未達到該年齡兒童應具有的水平;不會(huì )自發(fā)地與同伴分享歡樂(lè )和興趣;缺乏社會(huì )交往或情感交流。

　　B語(yǔ)言交流受到嚴重影響：口語(yǔ)發(fā)展遲緩或完全喪失;獨處時(shí)有一定的言語(yǔ)能力，但嚴重缺乏與人進(jìn)行交談的能力;刻板或重復地使用某些語(yǔ)言或鸚鵡學(xué)舌式的語(yǔ)言;缺乏與其發(fā)展水平相當的各種角色游戲或模仿性游戲的能力。

　　C行為、興趣及活動(dòng)模式呈局限性、刻板性和重復性：專(zhuān)注于一種或幾種刻板的有限的興趣模式，這種專(zhuān)注在強度和注意點(diǎn)上是不正常的;固執地堅持某些古怪的、無(wú)關(guān)緊要的動(dòng)作和行為;刻板的或重復性的動(dòng)作;固執地專(zhuān)注于物體的某些部分。

　　D在3歲以前，以語(yǔ)言交流為主的社會(huì )交往或象征游戲及想象性游戲發(fā)展遲緩或不正常。

　　E無(wú)法用瑞特失調或兒童分離失調解釋的障礙。

　　對個(gè)體的評估包括3個(gè)相關(guān)的階段：篩選、臨床評估和后續評估。

　　兒童孤獨癥對于患病者而言，是奪去他們美好童年的小偷，是獵取他們笑顏的大盜，是抹殺他們童真的兇手。因此，我們的醫務(wù)人員應該積極地為他們進(jìn)行治療，給予他們康復的希望。讓他們擁有應有的童趣和純真，而不是整天被孤獨的情緒包圍，讓他們無(wú)所發(fā)現身邊的美好。