生活當中患有孤獨癥的患兒是越來(lái)越高，該病的群體逐漸的狀大，給很多的兒童帶來(lái)了極其嚴重的傷害，關(guān)于孤獨癥的癥狀是很多的家長(cháng)朋友缺乏了解的，接下來(lái)就為朋友們來(lái)介紹一下孤獨癥的相關(guān)癥狀，讓我們往下看了解一下吧。

　　孤獨癥的癥狀：

　　1.人際交往障礙，患兒常常感到特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身;7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應無(wú)差異;患兒對父母的歸來(lái)和離去無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有依戀之情;對親人和對生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類(lèi)患兒缺乏與人眼對眼的凝視，常?；乇芘c人的對視，與周?chē)巳狈η楦械慕涣?

　　2.語(yǔ)言發(fā)育障礙，為本癥最突出的表現之一。兒童患病后一般語(yǔ)言逐漸減少，嚴重時(shí)完全缺乏?；純簩φZ(yǔ)言的理解能力低下，常出現一些刻板、重復、模仿和代詞錯用(尤其是在指代自身時(shí)用“你”代替“我”)等異常語(yǔ)言?；純喝狈Τ橄蟾拍?，且思維過(guò)程趨向強迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力?；純翰粫?huì )運用面部表情、軀體動(dòng)作、姿勢及音調與他人交往;

　　3.病態(tài)依戀某些特殊物品，孤獨癥患兒通常會(huì )對某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機、球等，以至于達到依戀的程度。他們對這些東西愛(ài)不釋手，且能在玩耍中感到滿(mǎn)足，如將這些物品拿走，則會(huì )引起哭鬧、驚慌?；純汉苌賲⒓悠渌麅和挠螒?，一個(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂(lè );

　　4.刻板重復動(dòng)作，患兒常堅持重復刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復給玩具排隊;坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨癥的重要癥狀之一;

　　5.感知覺(jué)障礙，患兒對聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激反應遲鈍，好似“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。對周?chē)h(huán)境中出現的人或其他人物似乎沒(méi)有看到，對他們的講話(huà)也不予理睬;

　　6.智能障礙，孤獨癥患兒外貌無(wú)明顯呆滯，但社會(huì )適應能力明顯落后，日常生活不能自理，大多數有智力中、重度低下。極少數孤獨癥患兒在某一方面可顯示出對音樂(lè )、計算機和機械記憶領(lǐng)域的特殊能力，極個(gè)別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學(xué)者”。部分患兒有癲癇發(fā)作。

　　7.其他癥狀，有大約20%-40%的患兒在青春期前會(huì )并發(fā)癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征，如出現妄想、幻覺(jué)等。

　　孤獨癥的治療措施：

　　自然療法強調對孤獨癥兒童的訓練應當在自然的教育環(huán)境和家庭環(huán)境中進(jìn)行，并應盡量安排非殘疾兒童加入到治療過(guò)程中以起到示范與強化的作用。孤獨癥兒童不一定非要達到規定動(dòng)作，只要其顯示出交流意向或行為努力，就應給以充分的獎勵。在治療方法上，針對孤獨癥兒童一般缺乏行為動(dòng)機的情況，治療人員應充分運用情景教育的原則，盡量創(chuàng )造特定的客觀(guān)情景以激勵自閉癥兒童說(shuō)話(huà)交往，并使這種努力在自然結果中得到獎勵與強化。如果說(shuō)強化療法是以幫助自閉癥兒童學(xué)得具體技能見(jiàn)長(cháng)的話(huà)，自然療法則以提升自閉癥兒童的主體性和行為的自然性而別樹(shù)一幟。

　　對于孤獨癥這種疾病的癥狀我們已經(jīng)非常清楚了，朋友們必須把孤獨癥的癥狀了解透徹，一旦發(fā)現身邊的孩子出現了類(lèi)似于孤獨癥的癥狀是必須要去進(jìn)行治療的，在治療的時(shí)候還要給孩子講解一些關(guān)于孤獨癥的相關(guān)知識。