Cebaby導讀

　　■在平時(shí)生活中，大人不要過(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求。若寶寶指著(zhù)水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿(mǎn)足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因為他不用說(shuō)話(huà)，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　■注意不要用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)?？斓?歲時(shí)，寶寶出現簡(jiǎn)單句，能準確地表達自己的意思，如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。些父母因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的階段。

　　■語(yǔ)言的發(fā)展滯后也與環(huán)境多次變化有關(guān)。最重要的是早年的多次創(chuàng )傷性分離，如再父母家半年，又到爺爺家半年，這種情況重復多次。這樣對孩子的負面影響是巨大和持久的。

　　2歲女兒不愛(ài)喊人是否自閉？

　　我女兒快兩歲了，半歲以后都是在老家爺爺奶奶帶，去年冬天到我們這邊來(lái)時(shí)我們教他喊爸爸、媽媽、奶奶她都喊，后來(lái)在年前又帶回老家了，在回家以后他就不喊人了，不管見(jiàn)著(zhù)誰(shuí)都喊媽媽?zhuān)瑹o(wú)認怎么教都不喊其它的。聽(tīng)她奶奶說(shuō)在無(wú)人的情況下他自己拿電話(huà)又可以說(shuō)很多的話(huà)，也喜歡和村子里的其它大哥哥大姐姐玩，但就是不會(huì )說(shuō)話(huà)，我不知道這樣是否有自閉癥。在我回家以后就一直很黏我，無(wú)論到哪里都要跟。

　　哪些因素阻礙嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展？

　　阻礙1：“不會(huì )說(shuō)話(huà)是件很?chē)乐氐氖虑?rdquo;

　　在家里創(chuàng )造一種自由的愉快的談話(huà)氛圍，但不要總是圍繞著(zhù)孩子，不要以他為中心，在寬松的環(huán)境中讓談話(huà)變得自然和愉快。大人不要給寶寶造成一種不會(huì )說(shuō)話(huà)是件很?chē)乐氐氖虑?，這樣會(huì )讓寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的積極性受到影響，造成心理負擔。

　　阻礙2：家長(cháng)過(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求

　　在平時(shí)生活中，大人不要過(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求。當寶寶已經(jīng)明白成人的話(huà)還不會(huì )從口中說(shuō)出，若寶寶指著(zhù)水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿(mǎn)足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因為他不用說(shuō)話(huà)，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　當寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著(zhù)空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì )努力去說(shuō)“水”，僅僅說(shuō)一個(gè)字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達自己的要求了。

　　阻礙3：總是用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)

　　另外，大人還要注意不要用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)。兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷用一個(gè)詞表達多種意思、兩個(gè)以上詞表達意思、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對孩子進(jìn)行教育時(shí)，應了解這一規律，但又不能遷就他，而應通過(guò)正確的教育引導孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。

　　1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí)，就張開(kāi)雙臂面向媽媽?zhuān)硎疽獘寢尡А?/p>

　　到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起，表達意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”。

　　快到2歲時(shí)，出現簡(jiǎn)單句，能準確地表達自己的意思，如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語(yǔ)是因為其語(yǔ)言發(fā)展限制了他準確表達自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的階段。

　　阻礙4：寶寶經(jīng)常處于分離狀態(tài)

　　這個(gè)孩子的表現除了上述語(yǔ)言的發(fā)展問(wèn)題以外，語(yǔ)言的發(fā)展滯后也與環(huán)境多次變化有關(guān)。最重要的是早年的多次創(chuàng )傷性分離，如再父母家半年，又到爺爺家半年，這種情況重復多次。這樣對孩子的負面影響是巨大和持久的，怎么描述它對孩子的心理危害都不過(guò)分。因此積極建議父母不要再讓孩子經(jīng)常處于分離狀態(tài)。