8日一大早，6歲的曉曉（化名）就被父母送到學(xué)校。對于曉曉來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有“暑假”這個(gè)概念的，因為暑假也是和平時(shí)朝夕相伴的老師、同學(xué)在一起。

　　曉曉和他的同學(xué)是一群特殊兒童，先天患有自閉癥和腦癱。他們的暑假是怎么過(guò)的呢？昨日記者來(lái)到倉山區上三路旁一所專(zhuān)門(mén)照看自閉癥和腦癱兒童的特殊學(xué)校，和小朋友度過(guò)了半天的暑期生活。

　　早上學(xué)習發(fā)音、識字和簡(jiǎn)單的加減運算，下午進(jìn)行感覺(jué)統合訓練，這就是曉曉和同學(xué)的“暑假生活”。

　　“絕大多數孩子家長(cháng)都愿意讓孩子暑假繼續呆在學(xué)校。”特殊學(xué)校的張老師說(shuō)，自閉癥、腦癱的孩子接受知識能力較弱，容易遺忘，如果學(xué)習沒(méi)有連續性，可能過(guò)完暑假又要從頭再學(xué)。

　　下午的感覺(jué)統合訓練是孩子們最喜歡的，跳繩、拍球各種體育活動(dòng)應有盡有。

　　張老師說(shuō)，孩子們身體素質(zhì)相對較差，所以空調能不開(kāi)就盡量不開(kāi)，此外，運動(dòng)量也要減少，“平時(shí)跳繩一次要跳200下，暑假讓他們跳50下就好了”。

　　“我希望社會(huì )上正常的孩子和家庭能和這些自閉癥、腦癱兒童結成對子，盡可能幫助他們。”曉曉所在的特殊學(xué)校校長(cháng)冉枝瑜是天新公益園的創(chuàng )辦人，每次見(jiàn)到記者，他都呼吁社會(huì )能多多關(guān)注這群特殊的兒童。