昨日下午，佛山、東莞、惠州等地的自閉癥兒童培訓教育老師相聚在關(guān)愛(ài)桂城創(chuàng )益中心三樓,分享了特殊教育中的感動(dòng)瞬間，并就自閉癥兒童教育等難題與嘉賓們進(jìn)行分組討論。

　　歐陽(yáng)金花在惠州當了十多年的特殊教育老師。她2005年接手教一個(gè)兩歲多的自閉癥兒童時(shí)，她很想讓孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，天天抓住他教發(fā)音，還讓其他老師一起教。一個(gè)月過(guò)去了，孩子一到教室門(mén)口就哭，這讓歐陽(yáng)很難過(guò)：“逼出來(lái)的語(yǔ)言有什么用？”她由此下決心推廣游戲學(xué)習的方法，讓孩子在歡樂(lè )中學(xué)習。馮樹(shù)梅負責一家兒童智力開(kāi)發(fā)中心，家里有兩個(gè)自閉癥兒子。為了讓兒子康復，她常常把小區孩子聚集到一起玩智力開(kāi)發(fā)游戲，孩子們非常喜歡，見(jiàn)到她就要纏著(zhù)玩游戲。兒子漸漸學(xué)會(huì )自己做事和交朋友，讓她堅定自己的教育之路。佛山星兒的李老師在夢(mèng)里也惦記著(zhù)可愛(ài)的學(xué)生。

　　這些老師的真誠分享，引起全場(chǎng)參與者心靈的觸動(dòng)，一次又一次地報以熱烈的掌聲。

　　“特教老師工作壓力大，交際圈子小怎么辦？”“家長(cháng)不配合，期望值過(guò)大怎么辦？”星兒義工隊的義工們將現場(chǎng)的老師、嘉賓、記者分為5個(gè)小組，為特殊教育中遇到的難題支招。

　　第三組中，南海婦幼保健院的語(yǔ)言治療師建議把孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都告訴家長(cháng)，及時(shí)溝通；來(lái)自惠州的歐陽(yáng)老師用DV機記錄下每個(gè)人的分享與建議；第四組的南天明律師嘉賓當場(chǎng)表示，他們義工隊將為自閉癥孩子提供更多的服務(wù)。。

　　通過(guò)交流，大家增加了對特殊教育老師的了解和敬佩。許多社會(huì )團體也打算將來(lái)為特殊孩子做更多的服務(wù)。