在我國臺灣、香港和新加坡，有相當一部分自閉癥孩子不僅能進(jìn)普通的小學(xué)讀書(shū)，甚至有的一路升學(xué)，最終取得了大專(zhuān)文憑。據統計，在中國內地的自閉癥兒童中，有80%無(wú)獨立社會(huì )交往能力；不過(guò)很多人堅信，問(wèn)題的癥結不在孩子身上，而是因為國內暫時(shí)還沒(méi)有完整的自閉癥孩子教育體系。

　　自閉癥人群需要終身的社會(huì )支持和保障體系。在香港，特區政府在不同階段有針對性地幫助他們：7歲之后，嚴重的自閉癥患兒被送進(jìn)相關(guān)的輔讀學(xué)校，而輕癥兒童可以入讀普通學(xué)校；這些普通學(xué)校能從政府那里得到孩子的學(xué)習津貼、治療津貼，以及教育心理學(xué)家的指導服務(wù)。自閉癥患者成年了，政府部門(mén)提供職業(yè)訓練等服務(wù)，幫助他們盡可能地生活自理、實(shí)現就業(yè)。

　　在臺灣，民間團體已從政府那兒爭取到不同學(xué)業(yè)階段的教育幫助，分為小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校和大專(zhuān)。

　　新加坡給自閉癥患兒設立了“衛星學(xué)校”，還讓一部分具備條件的孩子定期去普通學(xué)校，與同齡人一起學(xué)習、吃飯、娛樂(lè )。“而我們目前還處于起步階段，有專(zhuān)業(yè)能力的特殊教師還很缺乏。”上海市殘聯(lián)康復職業(yè)培訓中心副主任醫師沈敏說(shuō)，“只要政府足夠重視、給予支持，對于自閉癥人群的照顧體系就能逐步完善。”