兩天前，14歲的渥渥又把自己的胳膊咬傷了。母親姜女士說(shuō)，孩子從3歲開(kāi)始就經(jīng)常用頭撞墻撞地板，自殘和傷人的傾向越來(lái)越嚴重。而這11年來(lái)，他們幾乎是任憑孩子啃咬。“外界有偏見(jiàn)，以為孩子是我們慣壞的，其實(shí)不是這樣……”渥渥其實(shí)是一名重度孤獨癥患者。

　　孩子3歲開(kāi)始自殘中找刺激

　　自閉癥咬人

　　昨天上午，記者第一次看到14歲的渥渥，他正在大連市中山路上跟周勇等志愿者一起發(fā)放宣傳“釘子換大樓”的愛(ài)心車(chē)貼，寒風(fēng)夾雜雪花掃在他的臉上，但他始終都帶著(zhù)笑容，不時(shí)地說(shuō)聲謝謝，活潑得和正常孩子沒(méi)有多大差別。然而，母親姜女士告訴記者，他是一位典型的重度孤獨癥患者，3歲時(shí)就在北京被確診了。

　　姜女士回憶，渥渥3歲時(shí)，突然有一天毫無(wú)征兆地把小腦袋撞向地板，撞得咯噔咯噔地響。但這只是孩子自殘的開(kāi)始，“他把小胳膊往嘴里放，然后一口一口咬下去，咬出血了、咬破皮了還不算完，還要在破皮的地方繼續咬……幾乎天天都在自殘。”

　　兩天前，渥渥又把兩個(gè)胳膊咬傷了，母親給他涂藥后又纏上了繃帶，而當母親把繃帶解開(kāi)給記者看時(shí)，他的臉上甚至還帶著(zhù)燦爛的笑容，一副無(wú)所謂的樣子。掀起的紗布上還帶著(zhù)血，渥渥的胳膊、手背以及虎口處都滿(mǎn)是牙印……姜女士說(shuō)：“他不嫌疼，就算是正在咬自己時(shí)也不哭，他能把胳膊上咬起雞蛋那么大的包。”

　　孩子為什么要自殘？姜女士無(wú)法回答，因為到目前為止世界上也沒(méi)有查清孤獨癥的病因，“根據這么多年的觀(guān)察，他每次啃咬自己，都異常地興奮，像是在發(fā)泄一種情緒，又像是在尋找刺激。”姜女士說(shuō)。

　　父母11年來(lái)傷痕累累

　　咬自己，有時(shí)候還不滿(mǎn)足，渥渥還會(huì )啃咬身邊的人，最疼愛(ài)他的父母成了他的目標。有一天，姜女士正抱著(zhù)孩子，孩子突然就咬了她的胸口，咬住就不放，放開(kāi)又跟著(zhù)咬了一口……而這樣的情況，她現在已經(jīng)習慣了。

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　　渥渥的父親鄭石峰擼起袖子給記者看，說(shuō)自己的胳膊前幾天也被孩子咬了，牙印里現在還滲著(zhù)血痕。他的雙手幾乎和渥渥的雙手一樣，早已是斑斑點(diǎn)點(diǎn)，每一個(gè)小點(diǎn)都是被孩子咬傷后留下的傷痕。這個(gè)40多歲的男人說(shuō)，現在孩子咬母親的時(shí)候少了，因為每當孩子暴躁想要發(fā)泄情緒時(shí)，他都會(huì )沖上去頂替。

　　到底什么會(huì )誘發(fā)渥渥的咬人沖動(dòng)？鄭石峰說(shuō)家里幾乎任何情況都會(huì )成為孩子自殘和傷人的導火索。“有一次，他的姥爺咳嗽了兩聲，就是很輕的兩聲，他就撲了上去……

　　11年了，他們倆任憑孩子啃咬，而且每次都得表現得若無(wú)其事——因為一旦反抗，他會(huì )咬得更兇，他們也擔心一旦用勁反抗，會(huì )把孩子的牙給拽掉……

　　外人無(wú)法理解孩子的怪異

　　很多人都不理解渥渥的這種自殘和傷人傾向，甚至有人說(shuō)這是父母慣的。多少年了，鄭石峰和妻子背負著(zhù)這樣的壓力，同時(shí)為了幫助孩子糾正攻擊性行為，鄭石峰幾乎用盡了所有的法子，但到頭來(lái)還是得在孩子面前屈服低頭。“有這樣的孩子，我們要有聾子一樣的耳朵，鋼鐵般的精神耐力，在家對孩子是這樣，在外面也是。”鄭石峰說(shuō)。鄭石峰給記者講了一段遭遇，“有一次我帶著(zhù)孩子去商店看洗衣機，一個(gè)服務(wù)員態(tài)度不太好，渥渥受到了刺激，情緒暴躁起來(lái)。我趕緊把孩子帶走，夾著(zhù)他一路小跑回家。一路上他沒(méi)命地掙扎哭喊，多少路人投來(lái)奇異的目光，等回到家，我也忍不住痛哭發(fā)泄……”

　　姜女士全力在家看孩子，而鄭石峰最近也失業(yè)在家，但經(jīng)濟困難壓不倒他們，精神壓力卻真是太大了。“每天晚上，只有當孩子睡覺(jué)之后，時(shí)間才是自己的，11年來(lái)如果沒(méi)有鋼鐵般的精神耐力，我們早就崩潰了。”

　　外人的不解是他們最難過(guò)的事情。“自殘和傷害別人都是孤獨癥的表現，這是我們家長(cháng)無(wú)法控制得了的。真的希望社會(huì )大眾對孤獨癥多一些了解，這樣我們走出去也會(huì )覺(jué)得輕松些。”姜女士說(shuō)。日子再苦再累，鄭石峰和妻子都不能崩潰，他們也一直在嘗試著(zhù)自救。渥渥從8歲開(kāi)始就在甘井子區特教中心接受特教訓練。