每一個(gè)自閉癥孩子的成長(cháng)都需要有一個(gè)良好的教育環(huán)境，但是這個(gè)環(huán)境并不單單指的是客觀(guān)的自然環(huán)境，還包括孩子所處的社會(huì )環(huán)境和家庭環(huán)境。由于自閉癥孩子自身的障礙特征，他們不僅需要系統性的康復治療，還需要結合特殊教育方法來(lái)綜合性教育。那么，自閉癥孩子需要什么樣的教育環(huán)境呢?

　　父母是和孩子相處時(shí)間最長(cháng)，也最為了解孩子的人，是孩子最好的治療師和特教老師，如果父母能夠客觀(guān)、理智的給孩子提供恰當的治療和特殊教育方法，綜合性的運用各種資源來(lái)對孩子進(jìn)行教育的話(huà)，相信每一個(gè)孩子都會(huì )有極大的進(jìn)步，因此，家庭教育對自閉癥孩子的發(fā)展是非常重要的，家長(cháng)必須掌握一定的教學(xué)方法，對自閉癥兒童進(jìn)行家庭教育。

　　誰(shuí)來(lái)教?

　　自閉癥孩子應該由誰(shuí)來(lái)交?很多人都會(huì )直接回答當然是老師了，是的，除了特教老師以為，父母及其家庭其他成員、社區鄰居都可以成為孩子的老師，生活才是孩子最好的老師。

　　自閉癥孩子最為缺乏的就是社會(huì )性交往能力，所以在生活中教育、在訓練中學(xué)會(huì )生活才是每一個(gè)自閉癥孩子都應該緊緊抓住的康復目標。以家庭成員為主要的實(shí)施者，同時(shí)配合機構訓練，以日常家庭和社會(huì )生活為教育的環(huán)境依托，尊重孩子的心理發(fā)展規律，尊重他們的動(dòng)作思維特點(diǎn)，在生活情景中進(jìn)行教育。

　　教什么?

　　自閉癥孩子障礙特征主要表現在語(yǔ)言、行為和社會(huì )交往方面，自閉癥孩子的教育也要圍繞著(zhù)提高社會(huì )能力展開(kāi)，通過(guò)激發(fā)孩子的興趣，不斷提高孩子的主動(dòng)性動(dòng)機，以自我意識發(fā)展為靈魂，以交往能力的提高為核心，重在突破工具性交往。

　　以行為進(jìn)步為指標，重在建設社會(huì )性正常行為。以語(yǔ)言教育為主線(xiàn)，重在語(yǔ)言的發(fā)展與矯正。將情緒情感發(fā)展融合到教育過(guò)程中，實(shí)現情緒表達社會(huì )化。

　　怎樣教?

　　課堂并不是自閉癥孩子唯一的訓練場(chǎng)所，生活中的各個(gè)細節、各個(gè)場(chǎng)景都是自閉癥孩子的學(xué)習的內容，在生活中，要注重學(xué)習生活中的實(shí)際運用能力，多為孩子創(chuàng )設生活化場(chǎng)景，以形式訓練為基礎，以孩子解決問(wèn)題的能力的提高為落腳點(diǎn)，減少遷移和轉換環(huán)節，直接重應用，不要重形式。

　　自閉癥孩子的訓練是一個(gè)長(cháng)期的、持久的的過(guò)程，不是一蹴而就的，不要奢望通過(guò)短時(shí)間的訓練來(lái)大幅度提高自閉癥孩子的能力，而是要有階段性、科學(xué)性、不間斷性的為孩子提供符合孩子自身特點(diǎn)的康復訓練。