患自閉癥和有智力障礙的兒童像“折翼”的“天使”，他們或自我封閉在獨特的精神世界里，或因智障生活無(wú)法自理，因而不能像正常孩子一樣讀書(shū)學(xué)習和生活?；純杭彝バ枰獙?zhuān)業(yè)特教機構幫助解決相關(guān)困難。

　　機構不足

　　由于公立特教力量不足，近年來(lái)，針對自閉癥和智障兒童的民辦康復教育機構逐漸興起，但它們的生存發(fā)展并不順暢。記者走訪(fǎng)重慶市接收自閉、智障兒童最多的一家特教幼兒園了解到，一些“半公益”性質(zhì)的民間特教機構面臨教師缺乏、資金不足等問(wèn)題。

　　成立于２００７年的巴南樂(lè )一融合幼兒園，是重慶規模最大的一家民營(yíng)特殊兒童教育機構，目前有１００余名自閉、智障兒童在這里生活和學(xué)習。這些來(lái)自重慶及周邊省份的孩子，大部分人年齡為２歲至１０歲，接受康復治療，學(xué)習語(yǔ)言、數學(xué)等基礎知識。

　?。窔q的小羽患有輕度智障，經(jīng)過(guò)訓練已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)。在記者面前，小羽提筆，認認真真，一筆一畫(huà)，寫(xiě)出一個(gè)“大”字。“我還會(huì )讀兒歌：小寶寶、去學(xué)校、哭著(zhù)喊著(zhù)要抱抱……”他一字一句，吃力地讀著(zhù)，并不時(shí)下意識地搖著(zhù)頭。

　　來(lái)自云南的小浩患有自閉、強迫癥，喜歡搶東西、摔東西，經(jīng)過(guò)一年多的康復訓練，在逐步好轉。

　　特教專(zhuān)家、樂(lè )一融合幼兒園園長(cháng)賀小燕告訴記者，過(guò)去一些患有自閉、智力障礙的孩子被認為是殘障兒童，其實(shí)，如果在３到６歲這個(gè)“黃金治療期”接受專(zhuān)業(yè)治療和訓練，他（她）能夠得到不同程度的康復。

　　賀小燕說(shuō)：“近些年，越來(lái)越多的患兒家庭認識到這一點(diǎn)，因而特教機構的需求日益增加”。

　　據一些特教機構估算，重慶現有重度自閉癥和智力障礙的兒童逾萬(wàn)人，但相應的康復教育機構不多。

　　記者采訪(fǎng)了解到，公辦特教機構主要由殘聯(lián)、教委和醫療機構設立，由于資源較分散，專(zhuān)門(mén)針對自閉、智障兒童的項目較少，大部分培訓班設在聾、啞特殊學(xué)校，一些公辦特殊學(xué)校甚至和普通幼兒園、小學(xué)一樣上“大課”。同時(shí)，能給予自閉、智障兒童有效康復教育的民辦特教機構也不多。

　　具體困難

　　專(zhuān)業(yè)教師缺乏是制約自閉、智障兒童類(lèi)特教機構的一個(gè)難題。以樂(lè )一融合幼兒園為例，目前僅有教師３０余人，很多時(shí)候需要大學(xué)生及社會(huì )上的義工來(lái)幫助。

　　賀小燕說(shuō)，針對自閉、智障兒童的特教，最好是“一對一”的治療、訓練，這就需要一大批專(zhuān)業(yè)技能人才，可目前這方面的人才缺乏。

　　來(lái)自重慶江津區的張小梅已在樂(lè )一融合幼兒園工作５年，是這里最“資深”的特教老師之一。她坦言，訓練這些自閉、智障孩子，有時(shí)候愛(ài)心、耐心比專(zhuān)業(yè)技能更重要。“我們既當特教老師又當保育員，不少孩子邊吃飯邊流鼻涕，有時(shí)還會(huì )往飯里吐口水，然后再把自己碗里的飯用手抓到老師碗里，許多應聘者只要看一眼就反胃，能堅持３個(gè)月以上的都不多……”

　　“另外，民辦特教機構老師待遇較低，我們作為老師月工資僅２０００多元，與公辦機構差距較大。所以，許多老師是以做‘義工’的心態(tài)才堅持下來(lái)的。”

　　賀小燕說(shuō)，希望政府盡快將民辦特教機構的教師納入國家特殊教育津貼范圍。

　　針對自閉、智障兒童特教人才匱乏的情況，重慶腦損傷兒童康復中心負責人劉灝認為，可以仿照醫療發(fā)達國家的做法，建立自閉、智障類(lèi)別的康復師評價(jià)體系和培養實(shí)施方案。

　　“國內現在僅有康復技師的職業(yè)資格認定，并沒(méi)有根據不同類(lèi)別的康復內容進(jìn)行細分。建立康復人才考核評價(jià)機制后，可以提升康復人員的專(zhuān)業(yè)水平，對現有康復人員也是一種激勵”。

　　民辦公助

　　隨著(zhù)辦學(xué)規模逐步擴大，樂(lè )一融合幼兒園的場(chǎng)地、設施設備等開(kāi)始捉襟見(jiàn)肘。原本打算在重慶遠郊區縣建立分園，將１０歲以上的“大班”搬過(guò)去，并嘗試開(kāi)展種植、養殖、加工產(chǎn)品等特長(cháng)教育。但由于資金不足，這一設想至今未能實(shí)現。

　　賀小燕說(shuō)，和所有的民營(yíng)特教機構一樣，樂(lè )一融合幼兒園主要靠學(xué)費收入和自籌資金，以及少部分社會(huì )捐助維持。

　　“上一次上漲學(xué)費是去年５月，走讀學(xué)生由每月１３００元上調到２４００元，因為幼兒園需要支付許多費用，包括場(chǎng)地租金、教師工資、教學(xué)器材、日常開(kāi)銷(xiāo)等，如果不漲學(xué)費，幼兒園無(wú)法運作。但光是上漲學(xué)費也不是長(cháng)久之計，因為許多學(xué)生家長(cháng)是工薪階層，很難承擔高費用。”賀小燕說(shuō)。

　　賀小燕希望政府能建立“民辦公助”機制，對民辦特教機構在場(chǎng)地、辦學(xué)經(jīng)費上給予扶持，為民辦特教老師提供培訓等方面的便利。

　　患兒家長(cháng)羅鳳每月家庭收入３０００多元，為孩子支付康復治療費后所剩無(wú)幾。她說(shuō)：“政府能不能為自閉、智障兒童提供一些有效的免費康復教育項目？不要讓這些孩子成為家庭難以承受的負擔。”