“在目前的醫學(xué)條件下，患有孤獨癥的孩子幾乎不可能被完全治愈，而只能通過(guò)一整套教學(xué)手段逐漸讓孩子恢復正常，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校和家庭、老師和家長(cháng)、家長(cháng)和家長(cháng)之間必須擰成一股繩，創(chuàng )造一個(gè)互助的氛圍，孤獨癥兒童需要這樣一個(gè)雷鋒班式的大家庭。”合肥市春芽協(xié)會(huì )殘障兒童發(fā)展中心的周敏老師介紹，目前，該中心的孤獨癥兒童的家長(cháng)之間儼然已結成了“聯(lián)盟”。

　　孤獨癥兒童的“避風(fēng)港”

　　合肥市春芽協(xié)會(huì )殘障兒童發(fā)展中心主要為孤獨癥兒童提供認知和康復訓練，記者2月21日在這里采訪(fǎng)時(shí)看到了6歲的男孩洋洋(化名)。

　　乍看起來(lái)，這個(gè)孩子與同齡人并沒(méi)有什么兩樣：虎頭虎腦、活潑好動(dòng)?？僧斢浾咴噲D與他進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流時(shí)才發(fā)現，洋洋的理解和表達能力都遠不如同齡兒童，一方面他很難將注意力集中在與記者的對話(huà)上；另一方面，他說(shuō)話(huà)含糊不清。洋洋的老師告訴記者，其實(shí)洋洋的表現在孤獨癥兒童中已經(jīng)是很不錯的了。

　　洋洋的媽媽黃女士對記者說(shuō)，孩子是三歲時(shí)被查出患孤獨癥的，“主要癥狀就是不愿意跟人交流，即使與人對話(huà)時(shí)也目光渙散，而且語(yǔ)言表達上有很大障礙。”經(jīng)過(guò)兩年的康復訓練，洋洋已經(jīng)比以前有了很大好轉，“從一言不發(fā)到現在愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，而且性格也變得開(kāi)朗了許多，”采訪(fǎng)結束時(shí)，洋洋靦腆地對記者說(shuō)了聲“叔叔再見(jiàn)”，然后一頭扎進(jìn)媽媽?xiě)牙?，?chǎng)面非常溫馨感人。

自閉</a>癥" src="http://img.jianke.com/article/201510/20151019191700745.jpg" />

　　春芽協(xié)會(huì )殘障兒童發(fā)展中心負責人梁老師告訴記者，現在中心根據孩子年齡和康復程度不同分為四個(gè)班級，一共有42個(gè)2到12周歲的孩子。目前，已經(jīng)有10多名康復較好的兒童成功就讀普通幼兒園、小學(xué)或者普通學(xué)校特教班。

　　“雷鋒班”式的大家庭

　　周敏老師在中心有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗，她告訴記者，孤獨癥兒童的康復速度、康復程度與身邊環(huán)境和氛圍關(guān)系相當大，僅靠在學(xué)校老師教是遠遠不夠的。“孤獨癥兒童的教學(xué)與普通孩子完全不同，不僅要有十足的耐心，還有一些教學(xué)技巧，”周敏給記者具體分析道，首先從教學(xué)的角度看，老師和家長(cháng)必須協(xié)調統一，“在學(xué)校怎么教，回家家長(cháng)也要怎么教，這樣孩子學(xué)得才快，效果才明顯。”

　　在很多生活細節上，老師和家長(cháng)之間、以及家長(cháng)和家長(cháng)之間步調都非常一致。吳紅老師對此深有感觸，她告訴記者，中心剛成立的時(shí)候硬件條件不好，大到微波爐、空調，小到草稿紙、粉筆，很多東西都是家長(cháng)自發(fā)捐贈的，“很多家長(cháng)看我們老師上課辛苦，就主動(dòng)在快下課的時(shí)候幫我們把飯菜熱好，這樣我們下課就能直接吃飯了。”

　　家長(cháng)朱女士對記者說(shuō)，現在這些孤獨癥兒童的家長(cháng)之間也形成一個(gè)“聯(lián)盟”，平時(shí)交流康復經(jīng)驗，互相之間也幫著(zhù)帶帶孩子，“一些孤獨癥孩子經(jīng)常亂跑，必須形影不離地看著(zhù)，有的家長(cháng)實(shí)在有急事去忙了，別的家長(cháng)就幫著(zhù)一起看管，這逐漸形成了一種默契。”此外，一些條件較好的家長(cháng)也會(huì )主動(dòng)伸出援手幫助“聯(lián)盟”中的貧困家庭，比如捐贈衣物、學(xué)習用品等等。

　　呼吁社會(huì )再多些關(guān)愛(ài)

　　采訪(fǎng)中，康復中心的老師們表示，他們眼下共同的希望，就是整個(gè)社會(huì )能對孤獨癥孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

　　史雪潔老師至今還清楚地記得幾年前發(fā)生的一件事。那天，她送一個(gè)孤獨癥女孩乘公交車(chē)回家，“孤獨癥孩子往往會(huì )重復某種行為，這個(gè)孩子平時(shí)就喜歡輕拍身邊的東西，那天在公交車(chē)上，她拍了兩下鄰座一位女士的包，沒(méi)想到這位女士當時(shí)猛地站起身來(lái)，還說(shuō)了一句特別難聽(tīng)的話(huà)，小女孩當時(shí)嚇壞了。”

　　“當時(shí)，我趕緊抱起女孩安慰她，還把我自己的包讓她拍，我不明白，女孩的行為看起來(lái)明顯跟正常孩子不同，這位女士為什么不能寬容一點(diǎn)？就算不能接受他們，至少不要傷害他們吧。”史老師說(shuō)。

　　老師們對記者說(shuō)，現在社會(huì )上已經(jīng)有很多好心人在關(guān)注孤獨癥孩子，也經(jīng)常有人來(lái)中心看望這些孩子，但他們不能在這個(gè)“避風(fēng)港”里待一輩子，而是終要踏入社會(huì )，希望到了那一天，我們全社會(huì )每個(gè)人都能對他們多一些包容和關(guān)愛(ài)