粑粑麻麻應該知道，家長(cháng)積極、正面的語(yǔ)言能夠讓孩子在性格上得到正確的指引，而用一種孩子們能夠接受的說(shuō)話(huà)方式去表達，則有助于孩子理解家長(cháng)的意圖，并按家長(cháng)的指引去執行。反之，若孩子長(cháng)期在消極、負面的語(yǔ)言環(huán)境中成長(cháng)，心理上往往容易出現自卑、膽小怕事等缺陷，嚴重的甚至產(chǎn)生破壞性和攻擊性的心理。那么，孩子們喜歡什么樣的說(shuō)話(huà)方式，又不愿意接受什么樣的話(huà)語(yǔ)?通過(guò)以下幾個(gè)場(chǎng)景就能顯而易見(jiàn)。

　　場(chǎng)景一：孩子不愿意上幼兒園

　　麻麻不該說(shuō)：快收拾好上幼兒園了!要遲到了!

　　麻麻應該說(shuō)：你猜今天老師會(huì )教小朋友們學(xué)唱什么歌?麻麻等你回來(lái)唱給麻麻聽(tīng)好不好?

　　孩子的心聲：離開(kāi)麻麻到一個(gè)陌生的環(huán)境去，小西瓜很緊張很害怕，結果麻麻還一直斥責我，催促我，硬生生地把我對粑粑麻麻的依戀給截斷了，小西瓜好委屈、好難過(guò)，我最討厭幼兒園了。但是，麻麻說(shuō)幼兒園老師今天可能會(huì )教小西瓜唱歌哦，一定很好玩!上幼兒園，聽(tīng)起來(lái)也不是一件“恐怖”的事兒啊。

　　場(chǎng)景二：孩子飯前不洗手

　　麻麻不該說(shuō)：不洗手別吃飯!趕快去洗!

　　麻麻應該說(shuō)：寶寶剛剛在地上玩，小手上好多細菌哦，我們快去用泡泡把細菌洗掉吧。

　　孩子的心聲：最討厭麻麻用命令、呵斥的語(yǔ)氣要求小西瓜做事了，麻麻好兇哦，我偏不聽(tīng)!不過(guò)，麻麻說(shuō)小西瓜的小手有好多細菌，吃進(jìn)肚子里會(huì )鬧肚子的。那不行!我還是去洗手，把細菌沖走吧，還可以玩泡泡呢，一定很好玩!

　　場(chǎng)景三：孩子愛(ài)跟小朋友搶玩具

　　麻麻不該說(shuō)：跟你說(shuō)過(guò)多少次，不準搶別人的玩具，要一起玩!

　　麻麻應該說(shuō)：我們來(lái)跟小朋友比賽搭積木(或其他小比賽)，看誰(shuí)搭得最高，好不好?

　　孩子的心聲：物權意識可是小西瓜心智發(fā)展的一個(gè)重要階段呢，開(kāi)始跟小朋友搶玩具，證明寶寶智力發(fā)展又進(jìn)了一步呢!麻麻若對小西瓜的“正當”行為表示強烈責備，小西瓜會(huì )覺(jué)得麻麻不講理，我再也不愿意聽(tīng)麻麻的話(huà)了。但是，麻麻讓小西瓜跟小朋友比賽，那一定很有趣，我很愿意跟小朋友一起玩。

　　場(chǎng)景四：孩子不愛(ài)上床睡覺(jué)

　　麻麻不該說(shuō)：不要再玩了，很晚了，趕快回房間睡覺(jué)去!要讓我說(shuō)多少遍?

　　麻麻應該說(shuō)：還有十分鐘就到睡覺(jué)時(shí)間了哦，寶寶想先刷牙還是先讓麻麻給你講個(gè)故事?

　　孩子的心聲：快到睡覺(jué)時(shí)間了，但小西瓜還不太困，我還想做點(diǎn)有趣的事兒呢!麻麻別催我別罵我，我心情不好更加不愿意乖乖睡覺(jué)哦!什么?刷牙或者講故事，聽(tīng)起來(lái)挺有意思的，那就講個(gè)故事吧，講完我就心滿(mǎn)意足上床睡覺(jué)了。

　　場(chǎng)景五：孩子看太多電視了

　　麻麻不該說(shuō)：把電視關(guān)了!小孩看太多電視對眼睛不好?？礻P(guān)了!

　　麻麻應該說(shuō)：寶寶眼睛累了吧，把電視關(guān)了我們來(lái)玩游戲吧。麻麻來(lái)關(guān)還是寶寶自己關(guān)?

　　孩子的心聲：小西瓜看電視看得正歡，你讓關(guān)電視，我當然不愿意啊!對眼睛不好?小西瓜不明白，我眼睛好好的啊。什么?玩游戲?也是個(gè)不錯的選擇。小西瓜來(lái)關(guān)電視吧，我才不愿意被麻麻控制呢!

　　有話(huà)好好說(shuō)：跟孩子好好聊的4個(gè)技巧

　　小西瓜雖然年紀小，但是心里可是藏著(zhù)很多小情緒的呢。我想把我開(kāi)心的、不開(kāi)心的、喜歡的、討厭的，都跟麻麻分享?？墒?，小西瓜還不會(huì )表達太多，而麻麻也似乎不太關(guān)心小西瓜所關(guān)心的……小西瓜跟麻麻根本沒(méi)辦法好好聊天，我內心的小世界，麻麻也根本進(jìn)不來(lái)，小西瓜覺(jué)得好失落。其實(shí)，如果麻麻能夠掌握這4個(gè)小技巧，我們一定能夠好好溝通的。

　　1、問(wèn)“小”不問(wèn)“大”

　　每天小西瓜從幼兒園回來(lái)，麻麻都問(wèn)我：“今天在幼兒園過(guò)得怎樣?”“今天在幼兒園做了什么?”呃，我該怎么說(shuō)呢，今天在幼兒園做的事兒挺多的，有我喜歡的，也有不喜歡的，麻麻到底想聽(tīng)我說(shuō)哪樣?全都想知道?可我還小，很難把所有的事情都詳細說(shuō)清楚哦!算了，我就告訴麻麻“沒(méi)做什么”就好了……

　　孩子的智力發(fā)展還很有限，對于一些很難理解的抽象問(wèn)題，或是范圍很大的問(wèn)題，很難用語(yǔ)言詳細說(shuō)出來(lái)。所以，粑粑麻麻想要了解孩子在幼兒園的概括，或是孩子的心情，要盡量避開(kāi)“抽象”“大范圍”的問(wèn)題。不妨從細節著(zhù)“口”去問(wèn)，問(wèn)題越簡(jiǎn)單越好，孩子一定會(huì )表達得更清楚。例如：今天老師教寶寶唱什么歌了?幼兒園今天的午餐吃米飯還是面條?寶寶最喜歡跟哪個(gè)小朋友玩?從“小”問(wèn)起，麻麻更容易得到更具體的回答，也更容易把話(huà)題延伸下去，達到更深入交流的目的。

　　2、與孩子身同感受

　　還是說(shuō)回小西瓜不愛(ài)上幼兒園這件事吧。小西瓜對麻麻說(shuō)，幼兒園不好玩、小西瓜不想上幼兒園，但麻麻卻只會(huì )說(shuō)，“幼兒園有很多小朋友跟小西瓜玩，可有趣了”。我覺(jué)得麻麻一點(diǎn)都不懂我，其實(shí)，小西瓜喜歡隨心所欲想玩什么就玩什么，但在幼兒園就要受到老師的束縛;幼兒園不能像在家里，所有玩具都是我自己的，而要跟很多小朋友分享?？陕槁閰s一點(diǎn)都不知道小西瓜的小心思。

　　其實(shí)，孩子跟粑粑麻麻抱怨，或者分享他的心情，他更重要的是需要得到家長(cháng)的理解和認同，同時(shí)能夠了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決問(wèn)題。然而，在孩子表達自己的感受時(shí)，很多麻麻偏偏只會(huì )否定孩子，并且試圖用大人的觀(guān)點(diǎn)強加在孩子身上。這樣只會(huì )讓孩子認為你不理解他，從而感到委屈，話(huà)題就會(huì )就此終止。事實(shí)上，家長(cháng)不需要否定孩子的想法，相反，應該與孩子身同感受，認同孩子的看法，并且順勢誘導孩子說(shuō)出他此種感受的來(lái)由。這時(shí)孩子一定能夠十分積極地對麻麻說(shuō)更多。

　　3、對事不對人

　　有一次，小西瓜跟小朋友搶玩具，小西瓜沒(méi)搶到，情急之下，我就往小朋友身上吐了一點(diǎn)口水。麻麻看到了，非常生氣，大聲地沖小西瓜說(shuō)：“你這人怎么這樣，太沒(méi)禮貌了!”其實(shí)，小西瓜看見(jiàn)小朋友的衣服被我弄臟了，馬上就知道自己做錯了，可麻麻卻因此就認為小西瓜是各沒(méi)禮貌的孩子，我很傷心……

　　孩子總是會(huì )犯錯的，粑粑麻麻可不能因為孩子一兩次的犯錯，就給孩子貼標簽，說(shuō)孩子“沒(méi)禮貌”“懶惰”等等。批評孩子的時(shí)候，麻麻應該做到對事不對人。一定要把孩子不好的行為和他這個(gè)人分開(kāi)，這會(huì )使孩子懂得，不好的行為并不意味著(zhù)做這件事的人就是“壞人”。麻麻不妨輕聲但嚴肅地跟孩子說(shuō)：“我愛(ài)你，但我不喜歡你的這種行為”。這樣，孩子既能夠意識到自己的行為錯了，要改正，同時(shí)也能體會(huì )到，麻麻并不會(huì )因為自己犯錯而不愛(ài)我。

　　4、利用好肢體語(yǔ)言

　　過(guò)去，麻麻都說(shuō)小西瓜是個(gè)小話(huà)嘮，一天到晚說(shuō)話(huà)說(shuō)不停。但是，最近我發(fā)現粑粑麻麻不愛(ài)跟我說(shuō)話(huà)了，我很不開(kāi)心，我再也不愿意跟他們聊天了。為什么?因為小西瓜跟他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們總是一邊看手機一邊敷衍地“嗯”“啊”“哦”，他們都沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)小西瓜說(shuō)話(huà)。

　　跟孩子說(shuō)話(huà)，其實(shí)與跟大人說(shuō)話(huà)是一樣的，肢體語(yǔ)言同樣能夠體現你對對方的態(tài)度。在和孩子聊天的時(shí)候，麻麻如果能夠以平行的目光注視著(zhù)他，他會(huì )感覺(jué)到自己是被尊重的，你是真心誠意傾聽(tīng)他說(shuō)話(huà)的。反之，如果你對與孩子聊天表現得滿(mǎn)不在乎，久而久之，孩子就會(huì )認為你不在乎他，也不喜歡跟他說(shuō)話(huà)，從而失去與你交流的欲望。所以，在跟孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，家長(cháng)應該充分利用好肢體語(yǔ)言，握握他的手、摸摸他的頭、拍拍他的背，這樣一定能夠對你們的聊天產(chǎn)生非常正面的效果。

　　孩子的表達能力和理解能力還比較弱，家長(cháng)想要跟孩子“無(wú)縫對接”、暢通交流，必須多付出點(diǎn)耐心。切記，經(jīng)常對孩子大聲叫嚷，靠斥責、羞辱、貶低孩子來(lái)使孩子“聽(tīng)話(huà)”，只會(huì )傷害孩子的自尊心，結果只會(huì )是適得其反?？繃Z嘮叨叨、同一個(gè)問(wèn)題重復多次，這樣的教育其實(shí)是無(wú)效的。真正適合與孩子交流的說(shuō)話(huà)方式，應該是像朋友般傾聽(tīng)，像朋友般溝通。