近日，有家長(cháng)來(lái)信反映：如今隨著(zhù)孤獨癥發(fā)病率的持續攀升，越來(lái)越多的孩子被自閉癥所困擾。但現在關(guān)于孤獨癥方面的知識魚(yú)目混珠，良莠不齊。大部分家長(cháng)都不會(huì )識別孰好孰劣,從而一味地拼了命、花光了積蓄找尋所謂的孤獨癥“專(zhuān)家”，以為只要找到了“專(zhuān)家”，孩子就有救了。

　　其實(shí)這是星界圈關(guān)于自閉癥的一個(gè)非常尖銳、深刻、帶有普遍性的問(wèn)題。反映了孤獨癥康復理念的混亂，以及孤獨癥康復市場(chǎng)化帶來(lái)的追求經(jīng)濟利益與尊重科學(xué)之間的矛盾，更說(shuō)明了孤獨癥家長(cháng)早期一般都有過(guò)的專(zhuān)家崇拜、權威至上和花錢(qián)自我安慰心理等普遍現象。當"孤獨癥"這頂帽子扣在一個(gè)孩子頭上以后，無(wú)疑使家庭歷經(jīng)著(zhù)從天堂到地獄的轉折。.孤獨癥使家長(cháng)們置身于殘酷的現實(shí)中，未來(lái)的悲哀與可怕，更讓他們不敢去設想。因為孤獨癥的嚴重性，所以才給了家長(cháng)改造孤獨癥的動(dòng)力與激情。

　　怎么實(shí)現我們的心愿呢?開(kāi)始，大部分家長(cháng)以為這是一種病，找醫生，吃藥就會(huì )好，后來(lái)，又知道了，藥無(wú)能為力，要訓練，訓練順理成章就要找專(zhuān)業(yè)教師。他們夢(mèng)想過(guò)訓練一年半載，三年五載就會(huì )好了。醫療也好，教育也罷，在大多數家長(cháng)眼里，那都是陽(yáng)春白雪，高高在上，專(zhuān)功專(zhuān)道，深秘難測，非一般外行人可比、可為、可攀的。救子心切，早期的家長(cháng)大多在仰視、崇拜專(zhuān)家的心理支配下，為孩子尋找走出孤獨之路。既然專(zhuān)家，必然會(huì )有水平、能力上的差異，于是根據家庭的經(jīng)濟實(shí)力，有的家庭就想到了找專(zhuān)家中的專(zhuān)家：“權威專(zhuān)家”。

　　當他們?yōu)榱俗分鹨粋€(gè)、兩個(gè)所謂的“專(zhuān)家”的名份而巨資耗盡以后，他們也許正在浪費著(zhù)比金錢(qián)更可貴東西——孩子的康復時(shí)間。因為近年來(lái)，家長(cháng)對“專(zhuān)家”需求量的上升，抬升了“專(zhuān)家”的價(jià)值和地位，家長(cháng)們也心甘情愿地被“專(zhuān)家們”領(lǐng)著(zhù)，誤入歧途而長(cháng)時(shí)間執迷不悟。但是，當醫生的處方已經(jīng)嘗試，教師的方法已經(jīng)用盡之后，家長(cháng)會(huì )越來(lái)越感到：其效果并不是當初的期待，于是越來(lái)越感覺(jué)到，再如此跟著(zhù)“專(zhuān)家”走，走出孤獨癥的路已經(jīng)寸步難行。當迷途知返的時(shí)候，才似乎醒悟——孤獨癥孩子康復的“專(zhuān)家”，其實(shí)就是生活本身，其實(shí)就是家長(cháng)自己。

　　什么是孤獨癥康復專(zhuān)家呢?家長(cháng)應該怎么看待專(zhuān)家呢?“專(zhuān)家”，不過(guò)是家長(cháng)入門(mén)的啟蒙者，“專(zhuān)家”，不過(guò)是孩子康復訓練的輔助者，“專(zhuān)家”，不過(guò)是把握康復方向的指路人。“孤獨癥康復專(zhuān)家”，首先不等于他的學(xué)歷證書(shū)有多少，不等于他所在的衙門(mén)機關(guān)有多大，不等于他獲得的職稱(chēng)學(xué)位有多高，不等他使用的概念術(shù)語(yǔ)有多繁。在醫療沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破的前提下，任何勝任孤獨癥教育的專(zhuān)家，最最重要的應該是：他必須全面了解孤獨癥孩子的生活，而不是走馬觀(guān)花看片段，膚皮潦草，知其一，不知其二;他必須深知家長(cháng)的心理疾苦與渴求，他必須能夠指導家長(cháng)將專(zhuān)業(yè)方法用在生活實(shí)踐中，他必須知道怎樣去提高孤獨癥孩子社會(huì )性，否則，何以稱(chēng)其為孤獨癥教育專(zhuān)家呢?孤獨癥康復不是“學(xué)術(shù)”，而是實(shí)踐，遠離實(shí)踐的學(xué)術(shù)做得再好，不叫專(zhuān)家，富有成效的實(shí)踐，不管他是誰(shuí)，他就是專(zhuān)家。其實(shí)，從這個(gè)意義上說(shuō)，更多的家長(cháng)自己才是名副其實(shí)的孤獨癥教育專(zhuān)家!

　　關(guān)于孤獨癥書(shū)籍如今出得很多，確實(shí)質(zhì)量良莠不齊。有外國人寫(xiě)的，也有中國人寫(xiě)的。有家長(cháng)寫(xiě)的，也有專(zhuān)業(yè)醫生或者教師寫(xiě)的。家長(cháng)寫(xiě)的有的是寫(xiě)教育方法的，有的是寫(xiě)孩子的成長(cháng)故事的，還有的是寫(xiě)孤獨群體生存狀態(tài)的。對于家長(cháng)而言，根據孩子的情況，需要了解什么就看什么。專(zhuān)業(yè)人員也有寫(xiě)故事的，寫(xiě)孤獨癥群體狀況的，寫(xiě)方法的。再有，從內容分，有的書(shū)是綜合性的，比如《孤獨癥兒童社會(huì )性教育指南》，還有的是專(zhuān)題性的，有側重的，比如寫(xiě)游戲交往的，寫(xiě)行為矯正的，寫(xiě)情緒控制的等，綜合性的書(shū)比較全面。無(wú)論是醫生寫(xiě)的，還是教師、家長(cháng)寫(xiě)的，都有好有差。

　　另外，很重要的一點(diǎn)，判斷書(shū)的好壞，是根據您和孩子的需要，有的書(shū)對張三很有價(jià)值，對李四未必有價(jià)值，沒(méi)有絕對的標準。在這里，小編給家長(cháng)們提個(gè)醒，不要再盲目去跟隨所謂的“專(zhuān)家”而耽誤了孩子的最佳治療期。