也許，您并不知道，在我們的身邊，生活著(zhù)患有孤獨癥的孩子。

　　兒童孤獨癥又被稱(chēng)為兒童自閉癥，是以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語(yǔ)言發(fā)育障礙、刻板重復動(dòng)作等反應為特征的發(fā)育障礙疾病。他們就像天上的星星一樣，活在自己的世界里。他們有一個(gè)很美麗的名字--“星星的孩子”。

　　三八婦女節志愿服務(wù)孤獨癥

　　東營(yíng)市啟蒙兒童康復中心，就生活著(zhù)一群患有孤獨癥的孩子，他們不聾，卻對聲響充耳不聞;他們不盲，卻對周?chē)伺c物視而不見(jiàn);他們不啞，卻不知該如何開(kāi)口說(shuō)話(huà)。但是，在老師的系統訓練下，在社會(huì )和各個(gè)愛(ài)心團體的不間斷呵護下，他們的身心正在慢慢地發(fā)生著(zhù)綜合性改變，持續的愛(ài)心接力，讓這些“星星的孩子”慢慢走出孤獨。

　　1、一天來(lái)了三批志愿者

　　3月4日，正當各個(gè)社區或單位如火如荼地開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)，記者如約來(lái)到位于民建購物廣場(chǎng)對面的東營(yíng)市啟蒙兒童康復中心，這里生活著(zhù)二十多位患有孤獨癥的孩子，孩子的年齡從3歲到10歲不等。

　　與馬路上車(chē)水馬龍的熱鬧繁華不同，靜悄悄的環(huán)境讓人不忍大聲說(shuō)話(huà)。來(lái)到三樓，記者在走廊里見(jiàn)到了東營(yíng)義工熟悉的身影，“男家屬”、“山菊花”正分頭拖地、擦墻壁，按照分工，還有幾位義工在廚房包餃子，孩子們中午就能吃到香噴噴的餃子了。

　　義工“山菊花”說(shuō)，從去年10月份起，義工們每?jì)芍芏紩?huì )到這里來(lái)打掃衛生、包餃子，活動(dòng)室、康復室、休息室、走廊，孩子們的玩具、桌椅，甚至廁所的衛生，他們都通通“包圓”。他們一次來(lái)七八人，大家分工負責，因為各道工序都非常熟悉了，所以最多一個(gè)半小時(shí)，就能干完所有的活兒。記者看到，在擦康復室的大鏡子時(shí)，“山菊花”與康復中心的老師劉芹一起合作，“用溫水擦干凈之后，再用報紙擦一遍更干凈更亮，這個(gè)主意還是劉老師想出來(lái)的呢。”“山菊花”笑著(zhù)說(shuō)，她與劉芹一開(kāi)始就搭檔，干起活來(lái)很合拍。

　　走到康復室門(mén)口，則聽(tīng)到室內有清晰的笑聲，推門(mén)而入，幾位高中生模樣的男生女生，正和孩子們高興地玩著(zhù)。他們是市一中文學(xué)社的五位同學(xué)，在胡愛(ài)萍老師的帶領(lǐng)下，來(lái)陪孩子們一起玩。“這是我帶著(zhù)同學(xué)們第二次來(lái)這里了。”胡愛(ài)萍說(shuō)，之前，她在一次偶然的機會(huì )知道了東營(yíng)市啟蒙兒童康復中心生活著(zhù)一群患有孤獨癥的孩子，寒假之前，她在同學(xué)們中發(fā)出了到啟蒙兒童康復中心進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的倡議，得到了同學(xué)們的熱烈響應。

　　寒假里，胡愛(ài)萍老師帶著(zhù)五位同學(xué)來(lái)到了康復中心，同學(xué)們看到這些像天使一樣的孩子，心靈有了不小的震顫，同學(xué)們提出應該定期到這里跟孩子們一起玩，讓他們逐漸從孤獨的內心走出來(lái)。令他們倍感欣慰的是，當他們第二次來(lái)到孩子們面前的時(shí)候，有的孩子竟然認出了他們，并向他們送出了純凈的微笑。

　　康復中心的校長(cháng)常桂亮見(jiàn)到記者高興地說(shuō)：“今天孩子們又有了不少新書(shū)和新文具。”原來(lái)，是中國人民銀行東營(yíng)市中心支行團委的十多名志愿者，為孩子們送來(lái)了三百余冊圖書(shū)和價(jià)值五百多元的文具。團委書(shū)記李錦說(shuō)，他們將與康復中心結成對子，按照孩子們不同時(shí)期的需要，為他們提供盡可能的幫助。

　　“這么多人都在關(guān)心關(guān)注著(zhù)孩子們，是大家在給我們鼓勁。”常桂亮說(shuō)。

　　2、與心靈貼近，把心扉打開(kāi)

　　“一個(gè)六七歲的男孩專(zhuān)注地趴在地板一角，癡迷于找出一根頭發(fā)絲;

　　另一個(gè)男孩在室內圍著(zhù)眾人不停地繞圈，嘴里持續地發(fā)出嗚嚕嗚嚕的聲音;

　　一個(gè)八九歲的女孩一動(dòng)不動(dòng)地坐在小凳子上，眼神迷茫，眾人之中如置身荒野;

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　　短時(shí)間內看這些孩子，并沒(méi)有特別之處，長(cháng)時(shí)間觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現，他們從不和人交流，即使是同齡小伙伴相處，也不共同玩耍，只刻板地重復著(zhù)自己的動(dòng)作，不受任何影響，也看不到眼前發(fā)生的一切。他們自成一個(gè)世界，像有一道無(wú)形的墻，把他們和我們所處的這個(gè)世界，隔離開(kāi)來(lái)……”

　　這是胡愛(ài)萍老師在寒假中兩次到康復中心與孩子們接觸之后，寫(xiě)成的調研報告中的一段，孩子們的真實(shí)表現也反映出一個(gè)很殘酷的現實(shí)：與這些孩子們交流，難上加難。

　　但是，記者看到市一中的學(xué)生刁宏翠正與一位小男孩快樂(lè )地玩著(zhù)“指鼻子指眼”的游戲，玩了一會(huì )兒，就在男孩的授意下，玩起“推火車(chē)”的游戲，兩個(gè)游戲交叉玩耍，兩人的眼睛里，滿(mǎn)是快樂(lè )。韓璐則和另一個(gè)小女孩在指認圖書(shū)上的彩色圖片，她說(shuō)一聲就會(huì )引來(lái)一聲小小的附和，或是她用手指輕點(diǎn)，也有對方輕輕地回答。那份融洽和美好，讓看到的人為之心動(dòng)。

　　同學(xué)們和孩子們的互動(dòng)，也正為我們走近孤獨癥患兒打開(kāi)了一扇窗：只要我們與他們貼心親近，他們就會(huì )對我們打開(kāi)心扉。而時(shí)間和耐心，是解決這個(gè)問(wèn)題的良藥。

　　“我們在日常的教育中比較注重培養學(xué)生的人文關(guān)愛(ài)情懷，讓同學(xué)們不僅學(xué)著(zhù)關(guān)愛(ài)他人，還應多關(guān)注像孤獨癥兒童、孤寡老人等這些特殊群體，讓學(xué)生們在與這些孩子們交流、接觸的過(guò)程中，打開(kāi)孩子們的心扉，完成他們心靈的成長(cháng)。”胡愛(ài)萍老師說(shuō)。

　　常桂亮校長(cháng)說(shuō)，學(xué)?，F在分為牛莊校區和海河校區兩個(gè)校區，在牛莊校區生活著(zhù)二十幾個(gè)10-20歲的孩子，而海河校區則生活著(zhù)20多位3-10歲的孩子。“從目前孩子們的現狀來(lái)看，3-10歲的孩子各方面的轉變很大，去年就有兩個(gè)孩子順利進(jìn)入了幼兒園，今年還會(huì )有一個(gè)孩子上幼兒園。”說(shuō)起這些，常校長(cháng)臉上有輕松，有滿(mǎn)足。

　　3、執著(zhù)的堅持就是希望

　　生活在東營(yíng)市啟蒙兒童康復中心的孩子們，他們的心智成長(cháng)雖然非常緩慢，但每一次的進(jìn)步足以讓老師和關(guān)心他們的好心人欣喜。

　　康復中心自2007年3月建成以來(lái)，校長(cháng)常桂亮幾乎天天“長(cháng)”在這里，老師們也是從點(diǎn)滴的日常生活中觀(guān)察孩子，陪伴他們一起成長(cháng)。老師們每天都會(huì )記下訓練日志，記錄孩子們每天每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)內容、每個(gè)孩子的細微表現，同時(shí)也記下老師們在教學(xué)中的感悟。

　　“她以前還不會(huì )穿衣，現在好多了。”

　　“他現在可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。”

　　“他認識很多字，識字量相當于三年級的學(xué)生。他能給你指認很多字，但從來(lái)不說(shuō)話(huà)。”老師們對每一位孩子細微的表現，都格外熟悉。

　　統感訓練是為提高神經(jīng)系統不同部分的整體協(xié)調，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸而設置的。統感課上，兩位年輕女教師在陪護孩子做運動(dòng)。她們用心指導孩子做每一個(gè)動(dòng)作。在這里，像鉆圈、小跳、過(guò)橋這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同齡孩子可以得心應手，玩得不亦樂(lè )乎，這里的孩子卻需要一遍遍練習，才能掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　老師們采用最先進(jìn)的美國ABA教學(xué)(即應用行為訓練法)，幫助孩子循序漸進(jìn)地認知、說(shuō)話(huà)。課堂上，老師教大家捏橡皮泥，教他們捏成不同形狀，孩子們達到這樣的要求已屬不易。胡愛(ài)萍老師說(shuō)，三年前，她的學(xué)生崔墨曾經(jīng)到過(guò)這里，寒假里她再一次來(lái)看望這些孩子們時(shí)，她說(shuō)這些孩子們的表現，比上次已經(jīng)進(jìn)步了很多。

　　這些跌落在凡間的天使，正在這些滿(mǎn)含愛(ài)心的老師和社會(huì )人士的共同關(guān)注下，正奮力揮動(dòng)著(zhù)翅膀，尋找著(zhù)融入社會(huì )的航道。

　　常桂亮說(shuō)，目前生活在牛莊校區的二十多位年齡較大的孤獨癥孩子，好轉的幾率已經(jīng)很小，由于校區條件所限，二十歲之后，他們就很難再對他們進(jìn)行統一的管理，而且，他還知道，現在還有二十多位孤獨癥患者仍然生活在各自的家庭，隨著(zhù)他們父母年歲漸大，他們將怎樣生活，也成為擺在我們面前一個(gè)非?，F實(shí)的問(wèn)題。“不管怎樣，不管遇到多大的困難，有這么多社會(huì )愛(ài)心人士的關(guān)注，我還會(huì )一如既往地堅持下去。”