你是否常常抱怨孩子學(xué)習能力差?孩子學(xué)習新東西的速度很慢?干預效果不佳?如果是，那么你一定忽略了對孩子注意力的訓練。“注意力”是人們心靈的惟一門(mén)戶(hù)，意識中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。因此，注意力對孩子各方面的學(xué)習來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　大多數嬰幼兒都很喜歡觀(guān)察周?chē)娜撕褪挛?，他們通過(guò)觀(guān)察周?chē)纳瞽h(huán)境去認識世界。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì )了預測人們的行為舉止，對意外發(fā)生的事件也會(huì )以吃驚或興趣表現出適度的關(guān)注。

　　然而，自閉癥兒童的表現則不大一樣。他們不僅對周?chē)沫h(huán)境缺乏興趣，對人們在社會(huì )性交往中的面部表情、語(yǔ)言、聲音和手勢等溝通方式也缺乏必要的認識。在社會(huì )性交往中，即便相同的事情人們也可以不同的方式因應。我們的語(yǔ)音語(yǔ)調、手勢和面部表情也總是隨著(zhù)對象和環(huán)境不斷的變換而改變。加之，環(huán)境中的某些感官因素的刺激可能使他們難以忍受。相對于人們之間充滿(mǎn)了變數的社會(huì )交往行為，物體對自閉癥兒童來(lái)說(shuō)則相對簡(jiǎn)單，更易預測，而且其結果總能以同樣的方式不斷重復，所以他們往往表現出對物體更有趣。

　　學(xué)習是孩子們從對他人的行為舉止，包括肢體語(yǔ)言、面部表情和語(yǔ)言的必要關(guān)注中獲得的。溝通、情感、語(yǔ)言和社交都需要孩子從不斷地觀(guān)察、模仿和實(shí)踐中累積經(jīng)驗。自閉癥兒童對周?chē)娜撕褪挛锶狈﹃P(guān)注的必然結果是錯失了很多重要的學(xué)習機會(huì )。因此，提高對他人的注意力對孩子的學(xué)習來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　如何提高孩子對他人的注意力?

　　1弄清孩子的興趣

　　自閉癥兒童大多對物品和玩具感興趣，所以你可以比較容易地找到與之相關(guān)的游戲題材。大多數孩子也喜歡和家長(cháng)玩一些帶有身體接觸的游戲活動(dòng)，如嬉戲、追逐、跑跳等。如果你從孩子感興趣物體和喜歡的活動(dòng)入手，就能創(chuàng )造出更多孩子注意你和跟你溝通的機會(huì )，這樣孩子就夠能從中開(kāi)始學(xué)習。強烈的動(dòng)機使孩子成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習者，而非被動(dòng)的接受者。主動(dòng)學(xué)習者所表現出主動(dòng)性和自發(fā)性正是自閉癥兒童最需要的。跟孩子玩他喜愛(ài)的活動(dòng)，他就有強烈的愿望把活動(dòng)進(jìn)行下去，這就給了我們很多將教學(xué)嵌入活動(dòng)中的機會(huì )，讓教學(xué)雙方在寓教于樂(lè )中都實(shí)現共嬴。

　　你不妨花些時(shí)間觀(guān)察孩子在不同活動(dòng)中的表現，并認真思考一下：孩子到底喜歡哪些玩具或物品?喜歡做哪些互動(dòng)游戲或戶(hù)外活動(dòng)?當孩子發(fā)脾氣時(shí)，哪些東西和活動(dòng)能讓他高興起來(lái)?孩子喜歡聽(tīng)哪些歌曲和聲音?在日常的用餐、洗澡、穿衣打扮、上床睡覺(jué)等活動(dòng)中，哪些活動(dòng)或玩具能讓孩子高興?孩子喜歡看什么書(shū)?喜歡跟你或其他家人一起玩什么游戲?當孩子煩躁不安，甚至發(fā)脾氣時(shí)，什么可使他更快平靜下來(lái)?

　　2怎樣讓孩子更加注意你?

　　人們的社會(huì )交往主要是通過(guò)眼神對視、面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。我們希望孩子在跟我們互動(dòng)時(shí)有必要的眼神接觸，并留意觀(guān)察我們的面部表情，從而能夠理解我們的意圖。當我們和孩子一起讀書(shū)、玩玩具和游戲時(shí)，讓孩子面對面地坐在我們面前，不僅有助于提高他們注意力，也可以增加跟他們溝通和互動(dòng)的質(zhì)量。

　　在游戲時(shí)，你最好放低自己身姿，讓自己跟孩子保持同一水平，這樣你就可以面對著(zhù)孩子，較易保持跟孩子的眼神接觸，有利于你跟孩子之間的溝通。你既可以跟孩子坐在地板上，也可以讓他坐在小椅子上，甚至讓他坐在你的腿上。如果你的孩子比較年幼，不喜歡坐著(zhù)，想要不停的移動(dòng)，也可以讓他跟你面對面地站著(zhù)。許多幼兒都喜歡站在桌前玩玩具，這樣在桌子的另一邊的你就能很容易地跟孩子保持眼神接觸。盡量不要和孩子并列游戲，那樣孩子就不太容易看到你的面部表情了。

　　認真觀(guān)察一下:當你和孩子活動(dòng)時(shí)，能否吸引孩子的注意?當你們在溝通時(shí)，孩子能夠輕易地看見(jiàn)你的眼睛、面部表情、身體的動(dòng)作嗎?當你們一起活動(dòng)時(shí)，孩子有沒(méi)有時(shí)不時(shí)地看著(zhù)你嗎?你和孩子面對面時(shí)，是否跟他保持在相同的水平?在日常生活中，還可以利用哪些跟孩子面對面的機會(huì )?

　　3將干擾因素降低到最小程度

　　環(huán)境會(huì )對孩子的注意力產(chǎn)生影響。如果你仔細觀(guān)察孩子，你就會(huì )發(fā)現他容易被哪些東西或事物吸引。通常來(lái)講，電視、電腦、電子游戲這類(lèi)東西則更能抓住孩子的注意力。因此你需要能夠控制好環(huán)境因素，排除可能對孩子的注意力形成的干擾，或者將其影響降低到最小程度。

　　你可以將暫不需用的玩具收好，放置于孩子的視線(xiàn)之外;將電視、電腦、電子游戲等關(guān)掉或者移出孩子游戲的場(chǎng)所;找一個(gè)相對安靜的房間跟孩子玩互動(dòng)游戲;或盡量不要有其他閑雜人員的地方。如果你事先對環(huán)境做好了安排，你就能排除環(huán)境中的絕大多數干擾因素或將其降低到最小，從而提升孩子注意力。

　　你可以問(wèn)一下自己，你是否已經(jīng)發(fā)現了那些分散孩子注意力的東西，并將其影響降低到最小?在游戲和日常生活中，孩子是否常常想跟你一起活動(dòng)?當有其他人和你們一起時(shí)，你是否讓他們了解需要等待或輪流，而非打斷你們或是分散孩子的注意力?

　　4識別孩子的社交舒適距離

　　每一個(gè)人都會(huì )對他人靠近自己有所反應，有些人樂(lè )意其他人的靠近，而另一些人則更傾向保持相對遠一點(diǎn)的身體距離。為了吸引孩子對你的注意，竟而與之建立起良性的溝通和互動(dòng)關(guān)系，弄清楚孩子對于接觸距離的遠近舒適程度也就不容忽視。

　　大多數家長(cháng)發(fā)現和孩子保持在一臂以?xún)鹊木嚯x比較好。這是一個(gè)可以和孩子談話(huà)，一起玩或分享情感的很自然的位置。大多數自閉癥孩子都能夠接受這種比較親近的距離，假如你的孩子還不適應的話(huà)，你也許需要給他一些時(shí)間，并創(chuàng )造機會(huì )讓他逐漸去習慣近這種距離。

　　那么，怎樣識別孩子的社交舒適距離呢?如果當你靠近孩子時(shí)，他將頭調開(kāi)而且不看你。那么你不妨稍稍后退一點(diǎn)，再觀(guān)察孩子的反應。有些孩子需要一定的空間距離才肯面對面地交流。假如當你靠近孩子時(shí)，他看向別處，那么試著(zhù)后退到孩子調頭之前的位置?？纯词欠襁€能夠繼續溝通。如若不能，就再后稍微退遠一點(diǎn)試試。

　　不妨嘗試一下:當你靠近時(shí)，孩子是否調頭看向別處而不看你的情況?孩子是否會(huì )看著(zhù)你?你是否伸手就能夠碰到孩子以及放置在你們之間的玩具或物品?孩子的神情是否看起來(lái)很放松，是否有時(shí)會(huì )微笑，或是專(zhuān)注于玩游戲?

　　5跟隨孩子的帶領(lǐng)

　　研究和經(jīng)驗告訴我們，對于處于語(yǔ)言學(xué)習階段的年幼孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(cháng)愿意跟隨孩子的帶領(lǐng)并愿意談?wù)摵⒆铀P(guān)注的事，那么孩子的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì )更加順利一些。我們應該跟隨孩子的帶領(lǐng)，而不必刻意改變孩子的活動(dòng)或注意力。我們完全可以利用孩子對現有玩具或活動(dòng)的注意力，來(lái)發(fā)展跟他的溝通和互動(dòng)。

　　跟隨孩子的帶領(lǐng)的重點(diǎn)是要積極地傾聽(tīng)，這意味著(zhù)觀(guān)察孩子正在做的事，認真聽(tīng)著(zhù)孩子所說(shuō)的話(huà)，并努力去理解他所要表達的意思。也就是試著(zhù)去傾聽(tīng)、提問(wèn)、描述所聽(tīng)到的內容以及給與他正面的反饋。我們也可以通過(guò)使用簡(jiǎn)單的詞和簡(jiǎn)短的句子描述孩子的活動(dòng)，而不是試圖改變或打斷他的活動(dòng)。具體講就是跟孩子面對面，分享你們彼此之間的眼神接觸，理解他的意思，描述他的行為，鼓勵他，并適時(shí)地加入一些聲音效果或戲劇化的氣氛去積極地傾聽(tīng)他。我們同樣還可以通過(guò)幫助孩子，模仿孩子的行為和動(dòng)作去積極地傾聽(tīng)。積極傾聽(tīng)能使你和孩子都共同關(guān)注同一事物，而共同的關(guān)注力是孩子學(xué)習語(yǔ)言、溝通和社交的關(guān)鍵。

　　回想一下，你在活動(dòng)中是否跟隨孩子的帶領(lǐng)?你花了多少時(shí)間去追隨孩子的興趣?你是否觀(guān)察到孩子的行動(dòng)并描述了他正在做的事情?你是否模仿了孩子的動(dòng)作和行為?你是否把孩子想要的東西遞給他或幫助過(guò)他?孩子是否曾時(shí)不時(shí)地看著(zhù)你?你們之間的互動(dòng)是否曾有過(guò)開(kāi)心的大笑?