他們是來(lái)自“遙遠星球的孩子”，他們無(wú)法與人正常溝通、交流，他們行為怪異刻板……患有孤獨癥的孩子與社會(huì )脫節、嚴重者需要終身看護。對待這樣的孩子，家長(cháng)們難免會(huì )替孩子做的太多，從而造成孩子到了一定年齡后，生活依然不能自理，但這又是孤獨癥兒童家長(cháng)們不愿面對的狀況。對此，記者來(lái)到鄭州市康達能力訓練中心，希望能從這里了解一些情況。

　　孤獨癥兒家長(cháng)：總想幫孩子一把

　　“平常跟孩子一起上個(gè)訓課或親子課的時(shí)候，看到老師安排的訓練內容他完不成的，就老想著(zhù)幫孩子一把，其實(shí)我也知道應該讓孩子自己獨立完成，但是看到孩子在哭，我就不自覺(jué)的伸手幫他，比如幫他拿個(gè)小球、物品歸位之類(lèi)……”

　　“龍龍在康達訓練了一段時(shí)間了，語(yǔ)言進(jìn)步非常大，平時(shí)的訓練也能很好地完成。但是一回到家里似乎就變懶了，喝水必須我倒好端在面前才喝，洗臉洗手也不會(huì )自己去，非常的依賴(lài)我……”

　　自閉癥訓練師：請家長(cháng)們松開(kāi)孩子的手

　　記者采訪(fǎng)了康達能力訓練中心的高級督導師、國家師資級語(yǔ)言訓練師王彥老師，她說(shuō)：“我想對家長(cháng)朋友們說(shuō)的就是，請松開(kāi)孩子的手，讓我們的孩子學(xué)會(huì )獨立。我看到很多家長(cháng)對孩子都是過(guò)分的溺愛(ài)，幫孩子倒水、整衣服、拿東西等等，家長(cháng)替孩子做得太多會(huì )造成孩子本身能力的退化，孩子會(huì )失去自己動(dòng)手的意識。所以請家長(cháng)們停止對孩子的溺愛(ài)，讓孩子自己動(dòng)手、讓他體驗自己動(dòng)手的樂(lè )趣和成就感，讓我們的寶寶學(xué)會(huì )獨立，讓他們能夠獨立的生存。”最后，王彥老師還強調：“我希望家長(cháng)們能夠謹記的還有一點(diǎn)，就是堅持。堅持信念、也要堅持對孩子的康復訓練，不要看到孩子的進(jìn)步就欣喜若狂，停止訓練，這也會(huì )使我們老師之前所付出的努力都功虧一簣。孤獨癥孩子的康復訓練是一個(gè)長(cháng)期的、艱難的過(guò)程，希望家長(cháng)和我們的星寶寶都能堅持到最后。”

　　自閉癥專(zhuān)家：不要低估孩子的能力

　　最后，我們請教了國內著(zhù)名自閉癥康復專(zhuān)家張桂娥教授，她說(shuō)：“十余年來(lái)，我接觸了數千個(gè)孤獨癥兒童家長(cháng)。家長(cháng)替孩子包辦一切的現象非常嚴重，尤其是孩子的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，他們都有一個(gè)共同的理由，就是孩子不行，想憐憫孩子、幫助孩子。其實(shí)大家不要低估了孩子的能力，要放手讓孩子做，很多的驚喜就是家長(cháng)放手的結果。”