金強今年27歲，在沈陽(yáng)已知的范圍內，他算年齡較大的自閉癥孩子，同時(shí)也是同病癥孩子中的一個(gè)佼佼者：不但能獨自上街買(mǎi)菜、給父母做一頓飯，還能去銀行幫父母取退休金。也就是說(shuō)，與人交流、獨立生存能力基本無(wú)虞。但這并不是因為他的癥狀比別人輕，相反一開(kāi)始他的病情非常嚴重。金強的媽媽素木想對患兒家長(cháng)們說(shuō)：這樣的孩子一定要不斷地對其進(jìn)行訓練，不要找“孩子太大了，已經(jīng)定型了”，或“不想讓孩子太苦了，我們也不會(huì )訓”這樣的借口。只要父母不拋棄不放棄，孩子就會(huì )有很大的進(jìn)步。

　　自立的孤獨癥兒童

　　金強的媽媽素木57歲，已經(jīng)滿(mǎn)頭華發(fā)，爸爸也比同齡人顯得蒼老。年輕時(shí)他們都很要強，當知青下鄉回來(lái)之后，先后到夜大、電大等學(xué)校充電，他們憧憬著(zhù)將來(lái)把孩子培養成大學(xué)生。后來(lái)這些想法全破滅了，他們的目標降至最低：我們閉眼那天，孩子能獨自生存下去。

　　為了這個(gè)目標，他們早早就從單位辦了提前退休手續。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，現在，金強已經(jīng)具備了很強的自理能力。金強的記憶力格外好，在與記者聊天過(guò)程中，金強媽媽和記者回憶過(guò)去時(shí)，經(jīng)常要向他求證：“咱們去××旅游是哪年的事來(lái)著(zhù)?”他會(huì )準確地告訴媽媽?zhuān)鞘悄衬昴吃履橙招瞧趲?。他對時(shí)間格外敏感，“在他心里就好像有個(gè)表一樣，上午10點(diǎn)出門(mén)，說(shuō)下午3點(diǎn)讓他回來(lái)，他準回來(lái)。”

　　訓練手冊第一條別讓自己走丟

　　在金強出生的1985年，人們對“自閉癥”這個(gè)詞還很陌生。“孩子兩歲多的時(shí)候，發(fā)現他不與人交流，我們帶他走遍了沈陽(yáng)各大醫院，各個(gè)醫院的診斷結果各不相同，但沒(méi)有說(shuō)是自閉癥的。”金強的母親說(shuō)。

　　于是，這個(gè)不知名的病就跟著(zhù)金強了，孩子對任何事物都不感興趣，爸爸給這個(gè)病起了個(gè)名叫“無(wú)興趣癥”。

　　由于沒(méi)有一家幼兒園愿意收留小金強，從兩歲多開(kāi)始，金強一直跟著(zhù)奶奶生活，奶奶走到哪都要緊緊握著(zhù)他的手，盡管如此，孩子走丟的情況還是時(shí)有發(fā)生。

　　金強剛剛四五歲那年的夏天，奶奶領(lǐng)著(zhù)他到家附近的一個(gè)水果攤買(mǎi)水果，像往常一樣大手緊握著(zhù)小手，可就在水果剛稱(chēng)完，奶奶的手離開(kāi)一下去掏錢(qián)的工夫，金強就跑了。奶奶一回身，發(fā)現孩子不見(jiàn)了，立刻發(fā)動(dòng)全家人開(kāi)始找，同時(shí)也向派出所報了案，這畢竟也不是第一次丟了。直到半夜，接到派出所打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)有人發(fā)現了一個(gè)小孩。原來(lái)他當時(shí)也很著(zhù)急，行為開(kāi)始異常，把穿的鞋子、褲頭都扔進(jìn)河里，在馬路上跑來(lái)跑去，好心人看到后把他送到了派出所。

　　原來(lái)，水果攤附近是公交車(chē)終點(diǎn)站，孩子平時(shí)最喜歡的就是汽車(chē)，趁著(zhù)奶奶松手，自己一溜煙就跑去看汽車(chē)，這摸摸、那看看，就越走越遠。這樣的事情時(shí)有發(fā)生，不管家長(cháng)怎么小心，怎樣教導他，始終對他沒(méi)有作用。用金強爸爸的話(huà)說(shuō)：“越抓得緊，他越覺(jué)得刺激，想找自由去。”

　　父母對此心急如焚，亟待解決的就是孩子的安全問(wèn)題，不能再讓他跑丟了!爸爸覺(jué)得應該放手，讓他自己認識到要去找家人。之后就開(kāi)始了艱苦而漫長(cháng)的訓練。最開(kāi)始選擇的都是偏僻的地方，第一次訓練是在北陵公園，金強爸爸把孩子放開(kāi)，讓他自己在公園里走，父親則遠遠地跟著(zhù)，等待著(zhù)孩子主動(dòng)找他。漫長(cháng)的3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子依舊自顧自游蕩，完全沒(méi)有找爸爸的意思。第一次的訓練以失敗告終。

　　除了放手遠觀(guān)，父親還花了很多心思，比如特意趕上孩子餓了渴了的時(shí)間段。經(jīng)過(guò)無(wú)數次的嘗試，訓練總算有效果了：孩子走一會(huì )兒慢慢知道主動(dòng)去找爸爸了。后來(lái)又帶他到人多擁擠的地方去，同樣訓練他，當看到孩子奮力撥開(kāi)人群，走到自己身邊的時(shí)候，父親的心里溢滿(mǎn)了高興與自豪。

　　訓練手冊第二條艱辛的訓練說(shuō)話(huà)過(guò)程

　　安全的問(wèn)題解決了，父母心里一塊石頭落地了。接下來(lái)該考慮的就是孩子的實(shí)際能力，說(shuō)話(huà)是最重要的也是最難的。金強的爸爸媽媽覺(jué)得，要讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，首先得能聽(tīng)懂話(huà)。給他講普通的童話(huà)故事，他總心不在焉。給他買(mǎi)玩具，他也不理不睬。

　　到底什么才能吸引他的注意力呢?經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，金爸爸發(fā)現，金強對三件事有著(zhù)濃厚的興趣。第一是看到別人出丑，例如誰(shuí)跌倒了，他就會(huì )很開(kāi)心，哈哈大笑;第二喜歡看廣告，廣告一出來(lái)，他就盯著(zhù)看;第三喜歡汽車(chē)，看到汽車(chē)就邁不開(kāi)步了?？墒沁@幾樣怎么聯(lián)系起來(lái)呢?金爸爸開(kāi)始給孩子編故事：“有一天，有一個(gè)老爺爺走著(zhù)走著(zhù)，突然摔倒了。這時(shí)候對面來(lái)了一個(gè)救護車(chē)，他就上了救護車(chē)被送走了。路上看到一個(gè)公交車(chē)，上面廣告寫(xiě)著(zhù)……”

　　類(lèi)似的故事金爸爸編了無(wú)數，經(jīng)過(guò)了長(cháng)久的堅持、耐心的等待，孩子的注意力終于有變化了，他開(kāi)始聽(tīng)爸爸說(shuō)的話(huà)、開(kāi)始注意爸爸了。這樣終于可以往下進(jìn)展了。

　　雖然能聽(tīng)人說(shuō)話(huà)了，可并不意味著(zhù)他能聽(tīng)懂。于是父親開(kāi)始對他下指令，讓他明白自己說(shuō)話(huà)的意思。簡(jiǎn)單的指令，讓孩子明白卻要下很大一番功夫。“從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，比如告訴他把門(mén)關(guān)上，你要告訴他‘門(mén)’是什么，‘關(guān)上’是什么動(dòng)作。每一個(gè)詞都要給他解釋。”隨著(zhù)長(cháng)期的積累，金強明白的東西越來(lái)越多，爸爸提出的要求也更高，發(fā)出的指令也越來(lái)越復雜：“去把書(shū)架上最下面一排左數第5本書(shū)拿過(guò)來(lái)。”“去另一個(gè)屋子，把桌子下面的凳子拿過(guò)來(lái)。”其實(shí)凳子是爸爸故意放到別的屋子里的，為的就是鍛煉他獨立。

　　“我總是支使他自己去做事情。很多家長(cháng)把東西放在跟前讓孩子遞過(guò)來(lái)，心疼孩子，這樣不行。我就是要讓他去自己嘗試，做成什么樣我絕不會(huì )責怪他，只要沒(méi)有危險的，我一定要放手讓他自己做。”