自閉癥，又稱(chēng)孤獨癥，患有自閉癥的孩子都活在屬于自己的世界里，不與外界交流、不與人對視、行為刻板重復，嚴重者甚至影響智力發(fā)育。家長(cháng)在教育這樣的孩子時(shí)，與教育普通的孩子肯定大有不同，該如何教育自閉癥孩子，就成了家長(cháng)朋友們心中最大的疑問(wèn)。為了解答這一疑問(wèn)，記者采訪(fǎng)了國內著(zhù)名自閉癥療育專(zhuān)家張桂娥教授，張教授提醒家長(cháng)朋友們在教育自閉癥寶寶時(shí)應避免的幾大誤區：

　　自閉癥家長(cháng)容易走進(jìn)的三大誤區

　　誤區一：知難而上

　　一般家長(cháng)們在教育子女時(shí)都會(huì )秉持著(zhù)知難而上的原則，以此來(lái)鍛煉孩子的意志力，激發(fā)孩子的進(jìn)步。但在自閉癥寶寶的康復治療過(guò)程中，“知難而上”卻是要摒除的誤區之一。這并不是指要家長(cháng)朋友們放棄對孩子的治療，而是要了解孩子的基礎，選擇制定最適合孩子的個(gè)性化的康復計劃，不要超出孩子可以接受的程度。如果康復訓練內容難度太大，孩子無(wú)法很好的吸收掌握，那對孩子的治療效果將大大減低。

　　誤區二：過(guò)度輔助

　　自閉癥孩子在康復訓練的過(guò)程中，一定少不了家長(cháng)和自閉癥療育師的從旁輔助。而在輔助練習的過(guò)程中，家長(cháng)最容易犯的錯誤就是過(guò)多的輔助孩子，出現訓練過(guò)程中家長(cháng)比孩子動(dòng)手要多的現象，這就造成孩子的動(dòng)手能力沒(méi)有得到應有的提升，訓練效果也就不如預期的顯著(zhù)。

　　誤區三：一有成效就停止訓練

　　這是張桂娥教授主要強調的一點(diǎn)，她說(shuō)：“自從事自閉癥康復工作以來(lái)，我們遇見(jiàn)過(guò)許多這樣的例子，家長(cháng)一看到孩子的訓練成果顯著(zhù)或康復程度很好就欣喜若狂，覺(jué)得孩子已經(jīng)完全康復，便不再堅持訓練。這是在自閉癥孩子康復之路上最要不得的，目前自閉癥是一種無(wú)法完全治愈的精神性疾病，只能通過(guò)長(cháng)期的康復訓練來(lái)控制。一旦中途停止訓練，孩子的病情就會(huì )出現反復的狀況，這也使得我們老師和家長(cháng)以及寶寶們之前的努力都功虧一簣，我希望所有的在康達訓練的孩子和家長(cháng)們都能謹記這一點(diǎn)，也希望所有自閉癥寶寶家長(cháng)發(fā)揚兩萬(wàn)五千里長(cháng)征精神，堅持到底！”

　　采訪(fǎng)最后，張主任還表示：“自閉癥兒童群體是一個(gè)正在逐步擴大的群體，數目不斷增加。對于自閉癥孩子的教育，家長(cháng)們應時(shí)刻保持清醒頭腦，總結經(jīng)驗教訓，不走彎路，腳踏實(shí)地，唯有如此才能打開(kāi)孩子們的心窗。此外，選擇一所最適合孩子的專(zhuān)業(yè)康復機構，適切為孩子制定個(gè)性化的訓練方案、選用先進(jìn)有效的訓練方法也尤為重要。”