充耳不聞、視而不見(jiàn)、漠不關(guān)心——這就是孤獨癥兒童，他們生活在自己的世界里，被稱(chēng)為“星星的孩子”。4月2日為“世界孤獨癥日”，昨天，記者來(lái)到哈爾濱醫科大學(xué)兒童發(fā)育行為研究中心，感受他們“孤獨的小世界”。

　　雙胞胎都是“孤獨兒”

　　5歲的澤澤和浩浩是一對雙胞胎，浩浩性格外向，進(jìn)步較快，而澤澤卻很害羞，接觸陌生人時(shí)很緊張。“把你的玩具傳給下一個(gè)小朋友”，面對老師的指令，澤澤并沒(méi)什么反應，老師耐心地重復著(zhù)指令，澤澤終于把玩具傳給了下一個(gè)小朋友。在小組活動(dòng)室里，老師在認真地教授每一個(gè)孩子鍛煉自己的能力。

　　雙胞胎的母親小梅告訴記者，她家是農村的，生活比較閉塞，以前從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孤獨癥。直到兩個(gè)孩子3歲時(shí)都不說(shuō)話(huà)，對人很冷漠，兄弟倆間也不嬉鬧，她這才覺(jué)得孩子可能出毛病了。去年3月份，她領(lǐng)著(zhù)孩子來(lái)到了哈醫大兒童發(fā)育行為研究中心，最終診斷孩子是孤獨癥，病情十分嚴重?，F在，讓兒子和正常孩子一樣上學(xué)，是小梅最大的希望。

　　訓練教師的別樣“快樂(lè )”

　　在個(gè)體化訓練室，記者看到，擰螺絲、穿扣子、拍球也許對正常孩子是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，可在這里卻成為孤獨癥患兒的主要訓練內容。

　　26歲的鄭蕾在這里已做了近3年的訓練教師了，鄭蕾說(shuō)，給孤獨癥孩子做訓練絕對是一件磨煉毅力的事，比如拿一張蘋(píng)果卡片，正常孩子告訴他幾遍就記住了，由于孤獨癥孩子有認知障礙，要他們認識蘋(píng)果，最短要不斷重復幾個(gè)小時(shí)，嚴重的可能要連續教半年才能記住。每天的訓練工作從早晨8點(diǎn)到下午16時(shí)30分，雖然很辛苦，但鄭蕾說(shuō)，能把孤獨癥孩子從他們的世界拉出來(lái)，所有的付出都值得。

　　“孤獨兒”需要社會(huì )幫助

　　小超差一個(gè)月就滿(mǎn)5周歲了，培訓老師說(shuō)，如果再堅持培訓一年，他的注意力、認知能力再提高些，正常上學(xué)應該沒(méi)問(wèn)題。但小超母親因無(wú)力支付費用，選擇了放棄治療。

　　黑龍江省孤獨癥兒童康復協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)、哈醫大兒童發(fā)育行為研究中心主任武麗杰教授告訴記者，近年來(lái)，來(lái)求助和就診的孤獨癥患者明顯增多，孤獨癥迄今為止病因還未明確，沒(méi)有特效藥物治療，目前最有效的治療方法就是行為康復訓練。日前，武麗杰教授對來(lái)中心咨詢(xún)并接受康復訓練的236名患兒調查顯示，孤獨癥患兒家庭平均年治療費用支出為1.48萬(wàn)元，很多孤獨癥患兒康復治療使其家庭承受了巨大經(jīng)濟壓力，不少家庭中途放棄了。他希望能多一些愛(ài)心人士來(lái)幫助孤獨癥的兒童，讓他們融入社會(huì )，從此不再“孤獨”。