4月7日-8日，康達組織特教老師到嵖岈山旅游，為了感謝老師家屬對特教工作的支持，特別邀請家屬一同前往，當家屬們得到這個(gè)消息后，喜笑顏開(kāi)，奔走相告，踴躍參加，幸福之感油然而生。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們總是喜歡用春蠶、蠟燭來(lái)贊喻教師的辛勞。而我卻非常不太喜歡這兩個(gè)比喻，它太哀傷太悲涼了。我希望這些辛勤的老師們都能夠快樂(lè )。

　　我所愛(ài)的人不僅是一名老師，更是一名特教老師，剛開(kāi)始我很反對他從事這個(gè)職業(yè)，總覺(jué)得要教育一群自閉癥兒童太辛苦了，但是跟他一起參加過(guò)幾次康達學(xué)校組織的活動(dòng)后，我發(fā)現無(wú)論多么辛苦都是值得的，朋友常說(shuō)他最大的心愿就是看到自閉癥孩子能夠走進(jìn)社會(huì )，被外界所接納，為了這個(gè)目標他一直努力著(zhù)，作為好友的我也希望能夠盡微薄之力去幫助他。

　　那是四月的田野，陽(yáng)光撒落在燦爛的油菜花上，鄭州市康達能力訓練中心組織去具有“中原盆景”之稱(chēng)的嵖岈山旅行，我也厚著(zhù)臉皮讓他帶我一起去了，目的就是想跟他整天夸獎的天使(自閉癥兒童)有更多的相處機會(huì )，讓我也能夠更加深入的了解一下這些孩子。

　　在登山的過(guò)程中，我看到了很多自閉癥兒童在老師的帶領(lǐng)下憑著(zhù)自己的努力一步一步的攀登，語(yǔ)言表達能力不好的自閉癥孩子累了就拉著(zhù)老師的手要求停下來(lái)休息，會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子則是嘴巴不停，看到稀奇古怪的東西就說(shuō)個(gè)不停，無(wú)論哪種情況這些特教老師都能夠耐心的陪著(zhù)他們。

　　看著(zhù)這些老師用耐心和愛(ài)心去教育自閉癥兒童，我對自閉癥兒童的明天充滿(mǎn)了希望，更為身為特教老師的親戚朋友而感到驕傲和幸福，我要更加支持他的工作，當好大后方的后勤部長(cháng)，向特殊教育事業(yè)貢獻一份力，讓自閉癥兒童快樂(lè )成長(cháng)!