在對兒童進(jìn)行初步診斷認為兒童確實(shí)可懷疑有孤獨癥的傾向后，父母們還應該帶孩子去孤獨癥的專(zhuān)業(yè)診斷部門(mén)去進(jìn)行確診，如北京醫科大學(xué)附屬第六醫院精神衛生研究中心就有一套自己編制的診斷量表，一旦兒童被確診為孤獨癥就應該及早進(jìn)行訓練了，一般專(zhuān)業(yè)的訓練費用比較昂貴，而孤獨癥的訓練長(cháng)期的，而且很多訓練機構不收3歲以下的兒童，所以家庭是早期訓練的最佳場(chǎng)所。

　　1.思想準備：孤獨癥可能是一種終生的疾患，自閉癥康復的治療訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，所以自閉癥父母必須對其長(cháng)期性有心理準備，知道訓練并不是可以一時(shí)湊效的，絕不能急一時(shí)之功，要接受事實(shí)，克服心理不平衡狀況并妥善處理孩子的教育與父母工作生活的關(guān)系，化愛(ài)心、耐心、恒心為動(dòng)力，積極投入孩子的教育、訓練和治療活動(dòng)中去，還要準備一本孩子發(fā)育行為或治療教育觀(guān)察記錄本，以便于發(fā)現訓練中的問(wèn)題，并要和醫生建立長(cháng)期的咨詢(xún)合作關(guān)系。

　　2.心理治療

　　(1)心理安撫：雖然孤獨癥是父母冷漠產(chǎn)物的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)被證明是錯誤的，但孤獨癥的孩子確實(shí)表現比較敏感，粗暴地對待他們無(wú)疑是不明智的，因此對待孤獨癥的嬰兒，母親做出特殊的努力去擁抱他，吻他，抱著(zhù)他走來(lái)走去，同他說(shuō)話(huà)，使他具有正常兒童一樣的經(jīng)歷。母親要盡量多與嬰兒說(shuō)話(huà)，即使孩子根本不注意母親的言語(yǔ)，也要努力地對著(zhù)他們的耳朵低聲說(shuō)話(huà)?？傊鳛楦改敢嗤帐?、擦背，貼臉擁抱，講話(huà)以及身體上的各種戲弄游戲，以期使兒童慢慢對人們的親近比較接受，從而開(kāi)始與他人的交往。

　　(2)游戲角色扮演：據研究，孤獨癥兒童的一個(gè)心理缺陷是對別人的心理缺乏推測能力，而游戲中的角色扮演可以訓練兒童的這一能力，因此可以多與兒童進(jìn)行角色扮演游戲，利用游戲改善交往。首先要與患兒建立親密關(guān)系，要觀(guān)察和關(guān)心他的興趣、愛(ài)好，做他感興趣的事給他看。以后逐步擴大患兒交往范圍，待患兒能參加集體游戲時(shí)，游戲內容要逐漸注入購物、乘車(chē)等日?；顒?dòng)，讓患兒扮演不同角色，在角色的扮演中學(xué)會(huì )推測他人的心理，同時(shí)也可以掌握各種角色的行為方式，學(xué)習各種社會(huì )規范，使他們逐漸學(xué)會(huì )如何與人進(jìn)行交往，完成日?；顒?dòng)，為成年后的自立打好基礎。

　　行為訓練：孤獨癥兒童的行為問(wèn)題一般也是比較多的，因此要對他們進(jìn)行行為訓練。孤獨癥兒童的行為訓練可改善其對社會(huì )的適應能力，幫助患兒自立，可以從以下幾方面入手。

　　(1)自閉癥康復訓練注意。用一些自閉癥兒童感興趣的教材，要求他注意并正視說(shuō)話(huà)人的臉，主動(dòng)注視其目光，并逐漸延長(cháng)注視時(shí)間，反復多次，并及時(shí)給予強化使患兒在“一對一”情況下，使自閉癥兒童對對方的存在、言語(yǔ)、目光等有所注意。

　　(2)模仿動(dòng)作。讓自閉癥兒童模仿動(dòng)作，如廣播操等。使他們意識到別人的存在。

　　(3)姿勢性語(yǔ)言的學(xué)習和表情動(dòng)作的理解。幫助患兒學(xué)習姿勢性語(yǔ)言如點(diǎn)頭，搖頭等，給患兒做出示范，要求其模仿，然后反復訓練，直到能理解為止。此后可利用實(shí)際動(dòng)作或畫(huà)片訓練自閉癥兒童理解身體動(dòng)作及表情，并對患兒的正確回答及時(shí)予以強化，逐漸減少提示，直到能正確辨別和理解為止。

　　(4)提高語(yǔ)言交往能力?？衫们榫盎蚶没純禾岢鲆髸r(shí)進(jìn)行，反復訓練使患兒在想滿(mǎn)足某種要求時(shí)，能用語(yǔ)言表達自己的愿望。其次，可讓自閉癥兒童進(jìn)行傳話(huà)訓練，傳話(huà)開(kāi)始宜短，之后逐漸延長(cháng)，如此訓練將使患兒能主動(dòng)與他人建立關(guān)系，改善交往。

　　4.言語(yǔ)訓練：語(yǔ)言障礙將影響自閉癥兒童的社會(huì )適應能力因此要盡力去訓練，從以下幾方面入手。

　　(1）自閉癥康復之呼吸訓練。在行為中加入由口吐氣的動(dòng)作，這樣才能順利進(jìn)行發(fā)聲訓練。具體可利用吹蠟燭、吹紙青蛙等來(lái)增加患兒的興趣。在訓練中要反復示范及時(shí)給予正性強化，如贊揚，給糖果等。

　　(2)自閉癥康復之口型和發(fā)音訓練。讓自閉癥患兒很快學(xué)會(huì )模仿口型和發(fā)音較為困難，可先從讓他模仿一些身體大動(dòng)作開(kāi)始，逐步過(guò)渡到口型發(fā)音的模仿。在訓練中注意使用綜合的方法，如讓患兒觸摸喉部來(lái)感受發(fā)聲時(shí)聲帶的震動(dòng)、把患兒的手放在嘴前來(lái)感受氣息的強弱等，對自閉癥兒童未經(jīng)特別訓練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵，以增加自動(dòng)發(fā)音的頻率。

　　(3)自閉癥康復之單詞訓練。從模仿說(shuō)出實(shí)際物品的名稱(chēng)開(kāi)始，物品最好選擇自閉癥兒童感興趣的食品或玩具，待能說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)時(shí)可過(guò)渡到卡片。對一些動(dòng)詞，可通過(guò)動(dòng)作去學(xué)習。

　　(4)自閉癥康復之說(shuō)句子訓練?？衫没純旱囊恍┮筮M(jìn)行，句子開(kāi)始要簡(jiǎn)短，之后逐漸延長(cháng)，最后加入一些表示禮貌和客套的詞。

　　(5)自閉癥康復之復述和對答能力的訓練?？捎柧氉蚤]癥兒童聽(tīng)訓練者念句子或文章，然后正確加以模仿和復述，在患兒能復述20字以上后，可利用畫(huà)書(shū)或日常情景訓練他的對答能力。

　　(6)自閉癥康復之朗讀文章及表達能力訓練。對于已經(jīng)入學(xué)或認識一些文字的自閉癥兒童，可讓他朗讀一些有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明的畫(huà)書(shū)或配有一定圖解的故事，然后請他復述故事并針對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。

　　(7)自閉癥康復之語(yǔ)言理解能力訓練。在單詞訓練階段即可開(kāi)始語(yǔ)言理解訓練，如利用讓自閉癥兒童從若干卡片中選擇出要求的卡片來(lái)進(jìn)行。

　　(8)自閉癥康復之文字訓練。用文字卡來(lái)進(jìn)行訓練，目的是使自閉癥兒童除了認識文字外還會(huì )將文字與讀音結合起來(lái)。