兒童自閉癥又稱(chēng)孤獨癥，是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著(zhù)，在我國男女患病率比例為6-9：1。其主要癥狀為：

　　1.社會(huì )交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。

　　2.語(yǔ)言交流障礙語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。

　　3.重復刻板行為。

　　4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。

　　5.感覺(jué)異常表現為痛覺(jué)遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

　　6.其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類(lèi)行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系

　　自閉兒行為矯治的策略和方法，以下提供幾種：

　　一、增強物的應用：凡孩子喜歡的事物或行為，都可作增強物。增強物最好不只一種，且是孩子真正喜歡的。孩子的行為結果是愉快的，行為就會(huì )增加。故家長(cháng)應時(shí)?？紤]自己的處理方式是否正確，勿在不經(jīng)意中增強了孩子的不良行為。

　　二、介入法：此策略之理論根據已在行為改變技術(shù)中提到，高頻率出現的行為往往能帶動(dòng)低頻率出現的行為。由于前面已提過(guò)，這里不再贅述。介入法有時(shí)要和環(huán)境控制相配合，如孩子愛(ài)撕紙，可以此做增強，但絕不可讓孩子隨地隨時(shí)都能拿到紙撕。

　　三、區辨增強法：即讓孩子辨別那些行為是可以做或不被允?滿(mǎn)A故家長(cháng)說(shuō)話(huà)的聲音、表情和動(dòng)作宜明確。最好在距離近時(shí)表達，以講求最好的效果，好讓孩子區辨行為的對錯。如果能多稱(chēng)贊增強好的行為，更具作用。

　　四、隔離：方式有二種，一是把正在做的喜歡的事情撤走，另一是把孩子撤走。該注意的，是孩子喜歡的事物或環(huán)境才能隔離，否則易達反效果。隔離時(shí)間不宜太長(cháng)，隔離地點(diǎn)則重安全，且不能比原來(lái)之場(chǎng)所有趣。

　　五、過(guò)度矯正及積極演練法：用來(lái)處理較常犯的行為。所謂過(guò)度矯正，是指在孩子不當行為發(fā)生時(shí)，除了要其改正外，還要多做一些。如摔破杯子，除了要收拾外，還要孩子多抹其它地板。實(shí)施此策略時(shí)，大人要陪在身邊，并告之正確的行為。積極演練可用來(lái)學(xué)習較好的能力，，，以修正不當行為。同時(shí)在不當行為出現時(shí)，應找最接近的替代行為來(lái)積極演練。如孩子關(guān)門(mén)太大聲，則一遍遍讓其練習;手敲頭時(shí)，則可以練習舉手答「有」為替代行為。

　　六、消弱：指將不適當的增強方式減除的策略。使用前要判斷何種行為適用?消弱過(guò)程中能否處理得很好?通常孩子的不當行為是要引起大人注意及關(guān)心時(shí)可采用此策略。如孩子哭是想吃糖的話(huà)，父母應堅持不給，久而久之此哭的行為即會(huì )減低、消失。起切，孩子可能會(huì )變本加厲，哭得更厲害，家長(cháng)如能堅持原則，長(cháng)久的不驚不懼，就會(huì )產(chǎn)生效果。而孩子的自我傷害行為就不能使用此策略。

　　自閉兒重復做某一動(dòng)作的行為，如搖手、念念有辭......等，都是自我刺激的行為。通常在孩子無(wú)事可做或沒(méi)有刺激時(shí)出現率最多。我們可采取一些措施來(lái)處理：

　　一、轉移法：與孩子互動(dòng)，并找事給他做，讓他的精力轉移到其它有益的事物上。

　　二、建立有效的社會(huì )性行為：建立與孩子有益的互動(dòng)行為，如能聽(tīng)指示等。

　　三、增加行為模式：提供示范行為，替代行為讓他學(xué)習。

　　至于習慣性的自我刺激，可用介入法、直接禁止或飽足法使其厭倦。通常孩子可能是行為能力有限或父母無(wú)時(shí)間教，才會(huì )沒(méi)事情做。行為無(wú)發(fā)展，才會(huì )玩弄自己的身體。而自我刺激可能是由于逃避學(xué)習、情緒不佳、獲得快樂(lè )或引起注意而產(chǎn)生，且自我刺激有安定孩子的作用，如不妨礙他人或整個(gè)環(huán)境內的活動(dòng)，可予以一些限制。家長(cháng)應采漸進(jìn)性的，逐步減少不當行為，而至減除及產(chǎn)生新的良好的行為。