他們是墜落在凡間的精靈，是生活在自己世界里的天使，是同樣含苞待放的花朵，他們是北京安華學(xué)校里的孤獨癥、智障孩子。

　　安華學(xué)校校長(cháng)龍建友對記者說(shuō)：“我們學(xué)校成立于1987年，是專(zhuān)門(mén)培養智障學(xué)生能力的，集學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、中等職業(yè)教育于一體的綜合型特殊教育學(xué)校。為了讓學(xué)生們更好地融入社會(huì )、回歸社會(huì )，我們設計了很多活動(dòng)項目，足球就是其中重要的一項。”

　　學(xué)校里來(lái)了“大人物”

　　11歲的小云(應學(xué)校要求使用化名)很高興，因為她聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要來(lái)“大人物”，而且還要送給她足球裝備，從中午吃飯的時(shí)候小云就跑來(lái)跑去，唯恐自己錯過(guò)了好節目。

　　小云終于看到了“大人物”的到來(lái)，他們是中國足協(xié)的叔叔們還有來(lái)自亞足聯(lián)的外國叔叔，他們給小云以及小云的小伙伴們送來(lái)了紀念品、足球，4月25日還會(huì )在昆侖飯店舉行一個(gè)更加隆重的捐贈儀式。

　　小云笑得合不攏嘴，因為在課外，她最喜歡的活動(dòng)，就是和小伙伴踢足球。

　　“我們每周有三節體育課，內容包括軟式壘球、排球、網(wǎng)球、足球等多個(gè)項目，每天放學(xué)后我們還會(huì )根據學(xué)生的不同情況安排相應的課外活動(dòng)，最近一個(gè)月我們組織的是足球活動(dòng)，很受孩子們的歡迎。”安華學(xué)校體育組組長(cháng)趙光輝說(shuō)。

　　得知了安華學(xué)校孩子們對足球運動(dòng)的熱情，正在河北香河國家足球訓練基地籌備亞足聯(lián)“U14足球節”的亞足聯(lián)官員欣然前往，帶來(lái)了捐贈的物資以及他們的愛(ài)心。亞足聯(lián)社會(huì )責任部負責人安納蘇動(dòng)情地說(shuō)：“能夠幫助這些孩子是亞足聯(lián)的榮幸，我們也希望可以和中國足協(xié)繼續合作，回饋中國球迷及社會(huì )。”

自閉</a>癥兒童" width="400" height="300" src="http://img.jianke.com/article/201509/20150930181705668.jpg" /> 

　　足球是“治療手段”

　　一千人或許會(huì )對足球有一千種定性，但即便是在一千種定性中，也未必會(huì )有一種是“治療手段”，但在安華學(xué)校老師們看來(lái)，足球卻的的確確可以幫助這里的孩子更好地恢復、生活。

　　“孤獨癥、智障的孩子最大的問(wèn)題就是很難和外界溝通，即便他們有能力，也沒(méi)有意愿。足球這樣的集體活動(dòng)就是最好的溝通渠道，孩子們可以通過(guò)足球學(xué)會(huì )溝通、協(xié)作，進(jìn)而更好地融入社會(huì )。”趙光輝對記者說(shuō)。

　　“之前剛開(kāi)始開(kāi)設足球項目的時(shí)候，孩子們看到球過(guò)來(lái)根本就不踢，我們用盡了各種方法才讓他們下了腳，但一下腳不要緊，孩子們都喜歡上了足球，現在不讓他們踢都不行了。”

　　除此之外，參與體育活動(dòng)對于特殊兒童的協(xié)調性提升也有幫助，趙光輝介紹說(shuō)：“很多剛剛入學(xué)的孩子別說(shuō)踢球，就是跑幾下都會(huì )摔跤，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練之后，他們的平衡、協(xié)調能力都會(huì )有所提升，這對于他們將來(lái)從事力所能及的工作都是必須的。”

　　讓“不完美”接近完美

　　趙光輝在來(lái)到安華學(xué)校之前，是一家普通高中的體育教師，但通過(guò)一段時(shí)間的工作，她對孤獨癥、智障的孩子有了更深刻的理解。

　　“他們最恐懼的其實(shí)就是社會(huì )對他們不接納，也正是因為害怕被拒絕，他們才會(huì )把自己封閉在狹小的空間里。因此對于這些孩子的恢復，還是需要我們全社會(huì )的幫助，除了經(jīng)濟上的，更多的還是精神上的。”

　　辛苦歸辛苦，但趙光輝還是很喜歡自己的工作：“以前的學(xué)生取得了好成績(jì)我會(huì )驕傲，但現在只要孩子們完成了揮拍、射門(mén)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，我就會(huì )感覺(jué)很欣慰，而且是一種截然不同的感受。”

　　“這個(gè)世界并不是事事都完美，但我們要做的，就是盡自己最大努力，讓不完美接近完美。”趙光輝最后說(shuō)。