感覺(jué)統合學(xué)習貫穿人的一生，每個(gè)兒童都需要，感覺(jué)統合不足的兒童在幼年時(shí)也許表現不明顯，可是到了學(xué)齡期，就會(huì )在學(xué)習能力方面顯得有些笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等，讓家長(cháng)和老師非常操心，也容易出現高智商，低成績(jì)的情況。在兒童成長(cháng)過(guò)程中，有許多不滿(mǎn)意的事可以重做，而唯有感統不足，如果錯過(guò)了矯正時(shí)機將無(wú)法彌補。

　　感統課通過(guò)對孩子大肌肉的訓練,一方面可以改變孩子在大肌肉發(fā)展不協(xié)調的問(wèn)題，另一方面也可以促進(jìn)孩子在其他方面的發(fā)展(如智能發(fā)展)。感覺(jué)統合訓練是通過(guò)特定項目的選擇與設計，讓兒童與特定的環(huán)境相互作用，從而促進(jìn)其感覺(jué)統合能力的發(fā)展，培養兒童的學(xué)習興趣，使兒童感覺(jué)信息和統合能力完善、身體各部分相互協(xié)調、情緒穩定、人際關(guān)系完好、人格健全、性格開(kāi)朗、充滿(mǎn)自信、潛能得到充分的挖掘。感覺(jué)統合失調會(huì )影響到孩子大腦各功能區，感覺(jué)器官及身體協(xié)調發(fā)展，將影響孩子一生的學(xué)習和行為能力。

　　據了解，目前國內學(xué)齡前兒童的感覺(jué)統合問(wèn)題越來(lái)越多，感統訓練的需求也越來(lái)越大，而感統教師的任務(wù)就是幫助孩子進(jìn)行感覺(jué)統合訓練，引導孩子感統方面的正常發(fā)展，而且優(yōu)秀的感統教師是通過(guò)多種游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，達到及時(shí)矯正感統失調狀況的，但目前我國合格的感統教師的缺口是每年大約5萬(wàn)人，它遠遠不能滿(mǎn)足感覺(jué)統合失調兒童的需求量，這是國內感統教育發(fā)展的一大障礙，感統訓練的不足也就成為制約我國早期教育質(zhì)量提高的主要因素。

　　感覺(jué)統合訓練需要專(zhuān)業(yè)的教師指導，而目前我國合格的感統教師人才非常缺乏，國內的感統訓練教育特別缺乏合格的教師人才，雖然現在師資培訓的機構也在漸漸擴大，但仍遠遠不能滿(mǎn)足早期教育市場(chǎng)的需求。鄭州市康達語(yǔ)言訓練中心為了加強師資培訓的力量，2012年度第二期國家認證“感覺(jué)統合師”的培訓將于5月19日正式開(kāi)班，考試考核合格，頒發(fā)人力資源和社會(huì )保障部中國職工教育和職工培訓協(xié)會(huì )的“感覺(jué)統合師”專(zhuān)業(yè)培訓合格證書(shū)。2012年為了提高師資培訓效果，中心將會(huì )加大師資培訓投入，改觀(guān)更多的培訓方式，更優(yōu)越的培訓環(huán)境，更廣泛的培訓內容，使學(xué)員學(xué)到真正有用的感覺(jué)統合知識，為國家感覺(jué)統合師的培訓貢獻力量。

　　加強“感覺(jué)統合師”的訓練，擴大整體的師資培訓范圍，提高培訓質(zhì)量，努力體現“同一個(gè)目標，同樣的理想”。