昨日早晨，急促的鬧鈴聲過(guò)后，周洪起床叫醒兒子宇宇(化名)。吃完早餐，母子倆手牽手走進(jìn)武昌回民小學(xué)，走進(jìn)了一(2)班的課堂。

　　宇宇患有自閉癥，這一群體被稱(chēng)為“星星的孩子”。他們像星星一樣純凈，也像星星一樣冷漠。他們一不小心掉進(jìn)人間，卻不關(guān)注周?chē)澜?，只和自己玩?！?/p>

　　為了讓兒子能和正常孩子—樣，周洪執意要把兒子送進(jìn)普通學(xué)校。武昌回民小學(xué)接納了這對母子，從此母親和兒子成為形影不離的同桌伙伴。

　　“我就是一名小學(xué)生”媽媽走進(jìn)一年級教室

　　昨日上午8：50，武昌回民小學(xué)一(2)班。教室左邊第一排，是宇宇的座位，周洪就坐在兒子旁邊。

　　班主任及語(yǔ)文老師汪小梅正在講授著(zhù)課文《李子核》。“有一天，媽媽買(mǎi)回了許多李子……”老師每讀完一句話(huà)后，周洪也跟著(zhù)讀，并提醒兒子要大點(diǎn)聲音。其間，宇宇偶爾會(huì )坐不住想站起來(lái)，周洪就拉拉他。汪老師提問(wèn)，宇宇也高興地舉起了手，被點(diǎn)起來(lái)時(shí)，媽媽就和他一起回答。雖然宇宇的發(fā)音不那么清晰，汪老師還是每次都稱(chēng)贊“你真棒”，全班同學(xué)也都為他鼓掌。每每這時(shí)，周洪的眼睛就有點(diǎn)濕潤了。

　　整節課下來(lái)，周洪都非常認真，必要時(shí)還一遍遍地重復讀一個(gè)字，為了讓發(fā)音更標準。“我就是一名小學(xué)生，老師上課講的，我都要認真學(xué)會(huì )，回去還要教宇宇。”周洪說(shuō)，只要孩子能正常上課，她就很享受這種小學(xué)生活。

　　下課了，一群小朋友圍到了宇宇身旁，喊他一起出去玩，“阿姨”周洪也被孩子們拉到了隊伍當中。而她只有在課間與其他孩子打成一片，孩子們才更歡迎她，才更喜歡主動(dòng)和有些木訥、不怎么搭理人的宇宇交流。

　　“我不能放棄他”母親辭職陪子求學(xué)

　　算起來(lái)，周洪已經(jīng)在普通學(xué)校陪讀八個(gè)月了。周洪說(shuō)，兒子5歲時(shí)，被確診為患有自閉癥，“我不能放棄他。”她原本在一家醫院當醫生，為了陪孩子在康復機構進(jìn)行治療，她辭職開(kāi)了家診所，以便有更多自由的時(shí)間陪兒子。

　　普通孩子6歲入學(xué)，可6歲時(shí)，宇宇還只會(huì )說(shuō)“爸爸”、“媽媽”這樣的簡(jiǎn)單詞匯。多年來(lái)，周洪的目光從來(lái)不敢離開(kāi)兒子：過(guò)馬路時(shí)，宇宇會(huì )徑直走向車(chē)流中;去超市，他往往拿起東西就吃;坐在車(chē)上，他也經(jīng)常忍不住大喊大叫;即使在特教中心，他有時(shí)也會(huì )難以控制自己的情緒，去摸一下或推一下別人。

　　去年9月，周洪開(kāi)始考慮讓孩子到普通小學(xué)就讀，“我希望他能在正常的學(xué)習環(huán)境中成長(cháng)，讓他學(xué)會(huì )自理，學(xué)點(diǎn)知識。”因為學(xué)校老師無(wú)法照顧，一般的學(xué)校都拒絕接受這樣的孩子，但周洪的愿望最終實(shí)現了。

　　回民小學(xué)校長(cháng)魏明洋告訴記者，當看到周洪堅定的眼神和宇宇呆滯的表情時(shí)，他的心一下子就軟了。“給孩子一個(gè)機會(huì )吧，讓他能跟其他孩子一樣享受同一片藍天下的陽(yáng)光。”為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排宇宇到了有愛(ài)心、有耐心、有方法的資深班主任汪小梅所帶的班級里。

　　“我們很幸運”老師同學(xué)關(guān)愛(ài)給她希望

　　魏明洋說(shuō)，這位母親的堅強打動(dòng)了他。同樣的，母親周洪也被學(xué)校熱心的老師、友善的同學(xué)們打動(dòng)著(zhù)。

　　一開(kāi)學(xué)，汪小梅老師就跟學(xué)生們說(shuō)，“有名同學(xué)生了小病，如果他發(fā)生與你們不一樣的行為，大家不要笑他，要幫助他哦。下課要主動(dòng)帶著(zhù)他玩呢。”開(kāi)始幾個(gè)月，每到課間，汪老師就來(lái)教室跟宇宇說(shuō)話(huà)，哪怕他根本不理她。上課時(shí)，汪老師給了宇宇與其他孩子同等的答題機會(huì )，而且給予了更多表?yè)P?？吹接钣钜蠋?，總有幾名小朋友跑過(guò)來(lái)對周洪說(shuō)，“阿姨，我帶他去。”目前，宇宇多是在上午學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育這些課程，下午他就要離校去特殊機構做訓練。“每當我家里有急事時(shí)，汪老師就像媽媽一樣，代替我在教室陪伴宇宇上課。”周洪感動(dòng)地說(shuō)，“我們很幸運”。

　　雖然辛苦，但八個(gè)月陪讀下來(lái)，宇宇的進(jìn)步卻讓周洪甚感欣慰。“以前根本不可能在格子里寫(xiě)字，現在能寫(xiě)在格子中間，筆順也能寫(xiě)對了;以前不會(huì )排隊，現在能完整地上體育課;我本來(lái)覺(jué)得他考試得四五十分就不錯了，但他期末考了七八十分;以前喊他名字他都不理，現在他能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示了，還可以跟同伴一起出去玩……”“我會(huì )一直陪著(zhù)兒子上學(xué)，直到兒子能夠獨立地適應社會(huì )。”這名慈愛(ài)的母親這樣說(shuō)著(zhù)，她的眼神果敢而堅定。