5月19號和5月50號兩天，著(zhù)名自閉癥專(zhuān)家做客鄭州康達能力訓練中心，進(jìn)行了一場(chǎng)為期兩天的音樂(lè )感統訓練免費講座，吸引來(lái)了很多家長(cháng)和老師。在現場(chǎng)，每個(gè)人都受益匪淺，沒(méi)想到感統訓練還可以這樣做！

　　“敏感期是孩子的二次降生”

　　專(zhuān)家指出：“敏感期是孩子的二次降生”。孩子的敏感期一般是發(fā)生在0-6歲，0-6歲這個(gè)年齡段也是自閉癥孩子早期干預的階段，家長(cháng)應該特別注意。

　　孩子從出生起，就會(huì )借著(zhù)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子透過(guò)潛意識的“吸收性心智”吸收周?chē)挛铮?～6歲則更能具體地透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周?chē)挛?。尤其當孩子充滿(mǎn)探索欲望時(shí)，只要是不具有危險性或不侵犯他人他物時(shí)，應盡可能滿(mǎn)足孩子的需求。而且關(guān)注并把握好孩子的敏感期，是父母們的必修課，它決定著(zhù)孩子們各方面能力的發(fā)展水平。否則，孩子則會(huì )出現感統失調，影響孩子的正常生活和學(xué)習。

　　“音樂(lè )讓感統訓練具有魔力”

　　感覺(jué)統合訓練是目前兒童潛能開(kāi)發(fā)的有效手段，這不僅對自閉癥兒童適用，對所有孩子都使用。如果一味的對孩子進(jìn)行感統訓練，孩子就會(huì )失去興趣，而在把音樂(lè )活動(dòng)有機的融入感覺(jué)統合訓練中，不僅能訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、本體覺(jué)、平衡覺(jué)等，還能使枯噪的器械訓練變得更有趣，更吸引孩子，更適合幼兒在游戲中完成訓練。

　　在現場(chǎng)，專(zhuān)家為我們舉了很多例子。也一次次的把講座帶入了高潮。專(zhuān)家指出：“感統訓練不能強迫，要興趣帶動(dòng)，音樂(lè )就會(huì )起到很好的作用。比如說(shuō)我們可以創(chuàng )造一個(gè)情景：我們一起帶孩子去夏威夷度假，那么就會(huì )有好多小木偶來(lái)迎接我們，這時(shí)家長(cháng)就可以一人拿個(gè)棒棒糖小木鼓來(lái)喝著(zhù)音樂(lè )的拍子敲打，一個(gè)隨著(zhù)音樂(lè )跳起木偶舞，這樣孩子就會(huì )有興趣去訓練，這同時(shí)也訓練了孩子的聽(tīng)覺(jué)，本體覺(jué)等”?，F場(chǎng)，專(zhuān)家就和家長(cháng)們一起做起了這個(gè)游戲，連平時(shí)很少說(shuō)話(huà)的小朋友都忍不住受到吸引，參入到了游戲中，興奮地不得了呢。

　　講座快結束的時(shí)候，專(zhuān)家給大家留了一些時(shí)間，讓家長(cháng)和老師們都談?wù)勛约河柧殨r(shí)遇到的一些問(wèn)題和感想，當時(shí)，一位家長(cháng)就滿(mǎn)臉幸福的笑容，激動(dòng)的說(shuō)：“其實(shí)我也是這次講座的最大受益者，小冰（化名）平時(shí)見(jiàn)人就害怕，見(jiàn)人不喜歡親近，也不喜歡說(shuō)話(huà)，也不敢直視別人的眼睛，很孤僻，就在剛剛在專(zhuān)家們進(jìn)行音樂(lè )感統訓練時(shí)，小冰異常興奮，我就帶小冰一起參入了進(jìn)來(lái)，當時(shí)，康達的張主任也和小冰一起互動(dòng)，現在一會(huì )時(shí)間，小冰的變化真的很大，現在他也能讓張主任抱抱了，看到周?chē)娜苏f(shuō)話(huà)，也能順便瞅幾眼，這些都是音樂(lè )感統訓練的功勞，以后我會(huì )繼續給孩子做這個(gè)訓練，我相信，孩子也會(huì )慢慢還起來(lái)的”。頓時(shí)，現場(chǎng)就響起了陣陣掌聲，家長(cháng)們也都是點(diǎn)頭稱(chēng)贊。

　　也有不少老師也是頻頻豎起了大拇指點(diǎn)頭稱(chēng)贊，“這次的講座讓我受益匪淺，講座真的是很豐富多彩，整整兩天課下來(lái)之后不感覺(jué)到特別的疲累，旋律舞蹈讓人感覺(jué)賞心悅目，而且下來(lái)之后感覺(jué)受益匪淺，許多東西都是深入淺出，通俗易懂，容易理解和掌握。以后我們也會(huì )逐步在我們的訓練中應用這種理念，希望讓更多孩子早日康復。”

　　總之，音樂(lè )在感統訓練中是必不可少的，音樂(lè )的興趣療法，為廣大的感統失調的孩子帶來(lái)了希望，也希望康達的音樂(lè )感統訓練能為更多的感統失調、自閉癥兒童帶來(lái)福音。