伴隨著(zhù)孤獨癥兒童數量的急劇上升，現有的孤獨癥(又叫自閉癥)康復機構在數量上和質(zhì)量規格上已經(jīng)不能滿(mǎn)足這些兒童的康復需求，二者之間已經(jīng)出現嚴重的供不應求。而對于孤獨癥兒童來(lái)說(shuō)，越早干預對病情越是有利，但高額的康復費用和龐大的康復隊伍讓許多家長(cháng)望而卻步。因此，調整這樣的供需矛盾已經(jīng)成為了燃眉之急。

　　令人堪憂(yōu)的機構現狀

　　由于孤獨癥兒童越來(lái)越多，公立的康復機構寥寥無(wú)幾，而類(lèi)似鄭州康達能力訓練中心這樣規模大，教學(xué)設施完善，師資力量雄厚的民辦非盈利康復機構更是屈指可數，大多的孤獨癥康復機構都是人滿(mǎn)為患，收費相對較高，這就造成了一個(gè)很大的市場(chǎng)缺失和潛在商機。因此，一些小規模的康復機構應勢而出，這其中有的就是孤獨癥孩子的家長(cháng)，為了能長(cháng)期的陪伴和照顧孩子，放棄事業(yè)來(lái)成立這樣的康復機構來(lái)幫助其他的孩子;還有些是單純的因為發(fā)現了商機，才成立了這樣的機構。無(wú)論是出于哪種原因，但因為專(zhuān)業(yè)和設備等各方面的限制，都可能導致社會(huì )上現有的康復機構出現良莠不齊的狀況，甚至可能會(huì )錯過(guò)了孩子的最佳干預時(shí)期，為社會(huì )帶來(lái)更大的負擔。

　　再者，在國內一些孤獨癥康復機構里，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的管理能力，師資力量也相對較為薄弱，沒(méi)有太多的經(jīng)費來(lái)合理的調節師生比例，一位老師帶的學(xué)生超過(guò)了他所能及的范圍，這就可能造成在大多數情況下老師只能照顧好孩子的安全，康復訓練只能成為業(yè)余時(shí)間的附加課了，最終會(huì )由于經(jīng)費等各方面的原因支撐不下去，這些機構的初衷是好的，但面對現實(shí)還是無(wú)能為力。

　　除此之外，目前許多的康復機構在訓練孩子的過(guò)程中，也只是在摸索中前進(jìn)，沒(méi)有形成較為系統，成熟的理論體系。“作為組織者和發(fā)起者，必須要有明確的思路和方向，才能為這些星兒提供一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能讓他們有機會(huì )回歸社會(huì )。”張桂娥教授(孤獨癥兒童“自然訓練法”的創(chuàng )始者和踐行者)說(shuō)道。

　　師資力量嚴重匱乏

　　在我國，孤獨癥康復人才的培養起步較晚，缺乏較為完善的培養制度，人才培養中的學(xué)科交叉和融合程度較低。因此師資環(huán)節的薄弱成為制約孤獨癥康復行業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸，在康復需求和師資配備之間形成了一個(gè)致命性的缺口。

　　規范管理是眾多家長(cháng)的心愿

　　面對這樣的狀況，最擔憂(yōu)的莫過(guò)于這些孩子的家長(cháng)，“我的孩子整天被關(guān)在屋里，不敢讓他出來(lái)”，“我的孩子已經(jīng)九歲了，去了多少康復機構人家都不愿意再接收，因為年齡太大了”，“真希望國家能管管我們可憐的孩子”，幾位媽媽在難過(guò)的訴說(shuō)著(zhù)心里的苦悶。一些星兒家長(cháng)在對孤獨癥康復機構的規范管理上也說(shuō)出了自己的一些看法：

　　首先，有關(guān)部門(mén)要劃定一個(gè)統一的康復機構成立標準，要指出具備那些硬件設施和管理資質(zhì)才能注冊成立這樣的康復機構，比如需要有多大的場(chǎng)地，什么樣的設備，師資團隊這樣的軟實(shí)力也可以劃在成立條件的范圍內，保證注冊成立的機構具有較強的實(shí)力，能為孤獨癥兒童提供康復條件。

　　其次，要加大對這些正規的康復機構的資金幫助和支持，以及對于康復人員的培養，為這些機構提供人才源。注冊這樣的非營(yíng)利性民辦機構，要想達到規模與要求，單靠個(gè)人力量是遠遠不夠的，只有有了資金的支持和人才的支持，這個(gè)機構才能良性的運轉下去，惠及到更多的孤獨癥兒童，拯救更多的家庭。

　　此外，在這些孤獨癥兒童經(jīng)過(guò)康復訓練以后，國家可以建造一些附帶簡(jiǎn)單化的牧場(chǎng)或者是工廠(chǎng)的養護機構等場(chǎng)所，讓這些孤獨癥兒童在鍛煉康復之余可以依靠自己的能力養活自己，從事一些重復性強，難度系數小的工作。這也為家庭減輕一些負擔，不用擔心孩子回家以后再退化，父母可以出去工作，定期來(lái)看孩子，還可以讓這些孩子為社會(huì )貢獻出他們的力量，回饋社會(huì )，實(shí)現他們的社會(huì )價(jià)值;或者在相關(guān)部門(mén)支持下，建立專(zhuān)門(mén)吸納孤獨癥兒童的學(xué)校，讓他們也能像其他小朋友一樣享受學(xué)校的陽(yáng)光壞人溫暖，鄭州市惠濟區厚德小學(xué)在這方面就開(kāi)了這樣一個(gè)先河。

　　解決這樣的難題，需要全社會(huì )共同支持，共同行動(dòng)。這些孩子都是遺落凡塵的天使，他們的內心純潔而又天真，所以，希望大家能用自己的智慧和愛(ài)心來(lái)挽救這一顆顆掉落凡間的星星!

（實(shí)習編輯：潘熾彬）