犯錯不要批評，要說(shuō)這些話(huà)

　　孩子是否能成功解決問(wèn)題，更多地取決于他的經(jīng)歷而非聰明程度。而孩子的經(jīng)歷往往也取決于父母，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，出現問(wèn)題不要著(zhù)急幫孩子去解決，而要讓孩子自己找到解決問(wèn)題的方法。

　　第一個(gè)問(wèn)題是：“發(fā)生什么事情了？”（讓孩子有機會(huì )說(shuō)話(huà)）

　　這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時(shí)，會(huì )習慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會(huì )打你。”“一定是你做錯事，老師才會(huì )處罰你。”如果我們不讓孩子從他的角度說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機會(huì )說(shuō)話(huà)，即使真的是他的錯，他也會(huì )因為有機會(huì )為自己辯解而比較甘心認錯。

　　第二個(gè)問(wèn)題是：“你的感覺(jué)如何？”（讓孩子情緒有個(gè)出口）

　　事情經(jīng)過(guò)是客觀(guān)事實(shí)，當事人心里受到的沖擊純然是主觀(guān)的感受，無(wú)所謂是非對錯。很多時(shí)候，我們只是需要把自己的感受說(shuō)出來(lái)而已。一旦說(shuō)出來(lái)，哭一哭，罵一罵，心情就會(huì )好多了。腦科學(xué)研究表明，當一個(gè)人情緒強烈的時(shí)候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說(shuō)，當一個(gè)人還有情緒的時(shí)候，別人說(shuō)什么他都會(huì )聽(tīng)不進(jìn)去?？傄鹊剿那槠届o下來(lái)，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽(tīng)得進(jìn)去我們的意見(jiàn)，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個(gè)出口。

　　孩子夠冷靜之后，可以問(wèn)他第三個(gè)問(wèn)題。

　　第三個(gè)問(wèn)題：“你想要怎樣？”（家長(cháng)不做批評或判斷）

　　這時(shí)不管孩子說(shuō)出什么驚人之語(yǔ)，先不要急著(zhù)教訓他，而是冷靜的接著(zhù)問(wèn)他第四個(gè)問(wèn)題：“那你覺(jué)得有些什么辦法？”

　　在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無(wú)稽的想法。這時(shí)候不論聽(tīng)到什么，都暫時(shí)不要做批評或判斷。

　　這時(shí)不管孩子說(shuō)出什么驚人之語(yǔ)，先不要急著(zhù)教訓他，而是冷靜的接著(zhù)問(wèn)他。

　　第四個(gè)問(wèn)題：“那你覺(jué)得有些什么辦法？”

　　在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無(wú)稽的想法。這時(shí)候不論聽(tīng)到什么，都暫時(shí)不要做批評或判斷。

　　等到再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候，就可以問(wèn)他第五個(gè)問(wèn)題。

　　第五個(gè)問(wèn)題：“這些方法的后果會(huì )怎樣？”

　　讓孩子自己一一檢視，每個(gè)方法的后果會(huì )是什么？你可能會(huì )很訝異的發(fā)現，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認知有差距，這時(shí)候就可以跟他好好討論，讓他明白現實(shí)真相。這是一個(gè)很好的親子溝通機會(huì )，但是要避免說(shuō)教，只要陳述事實(shí)就可以了。

　　第六個(gè)問(wèn)題：“你決定怎么做？”（讓孩子檢視自己的判斷）

　　孩子一定會(huì )選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會(huì )做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問(wèn)他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個(gè)錯誤中也可以學(xué)習到更珍貴難忘的教訓。

　　第七個(gè)問(wèn)題：“你希望我做什么？”并且表示支持。

　　當孩子說(shuō)出自己希望如何幫助他時(shí)，家長(cháng)一定要積極表示支持?；蛟S孩子會(huì )說(shuō)自己就能解決，這樣更有利于孩子加強自我解決問(wèn)題的能力。

　　等到事情過(guò)去之后，問(wèn)他最后一個(gè)問(wèn)題。

　　第八個(gè)問(wèn)題：“結果怎樣？有沒(méi)有如你所料？”

　　或是“下次碰見(jiàn)相似的情形，你會(huì )怎么選擇？”讓他有機會(huì )檢視自己的判斷。并對以后出現類(lèi)似的事情便有了一定的處理方式了。

　　如此練習幾次，孩子就會(huì )有自己解決問(wèn)題的能力，不需要我們操心了。

　　不少家長(cháng)認為，自己的孩子年齡小，不具備解決問(wèn)題的能力，實(shí)際上，即使是很小的孩子，也會(huì )運用一些策略和辦法來(lái)解決問(wèn)題。

　　家長(cháng)最好不要包辦代替，在孩子不需要的時(shí)候擅自幫助孩子或替孩子作決定，因為一旦失去鍛煉機會(huì )，孩子獨立解決問(wèn)題的能力就會(huì )退化，遇到問(wèn)題就會(huì )束手無(wú)策。

　　應給孩子足夠的機會(huì )、適當的鼓勵和具體的指導，培養孩子解決問(wèn)題的能力，上好孩子成長(cháng)過(guò)程中這不可或缺的一課。

　　在這里要提醒各位家長(cháng)：有些話(huà)，請千萬(wàn)不要說(shuō)出口。因為它們就像鋒利的刀，劃傷孩子后，還會(huì )給他們留下深深的傷痕，并造成很大的傷害。

　　第一句：笨蛋，沒(méi)用的東西

　　告訴孩子：你不笨。

　　是誰(shuí)給孩子貼上了“笨蛋”的標簽？

　　如果你不想讓孩子成為“笨蛋”，那就在平常之中賞識你的孩子，翹起你的大拇指。

　　一句簡(jiǎn)單的話(huà)，能改變孩子的一生。

　　第二句：住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話(huà)

　　“聽(tīng)話(huà)”的孩子到底好不好？

　　不要一味要求孩子服從自己，給孩子爭辯的權力，培養有主見(jiàn)的孩子，學(xué)會(huì )與孩子說(shuō)話(huà)。當孩子與父母頂嘴時(shí)，沉默會(huì )更具震撼力。

　　第三句：我說(shuō)不行就不行

　　別耍“因為我是你爸爸”的威風(fēng)。

　　“一言堂”的后果——懼怕不等于信服。尊重孩子的選擇，學(xué)會(huì )與孩子商量，聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議。

　　第四句：我再也不管你了，隨你的便好了

　　沒(méi)有力度的話(huà)不要說(shuō)，別把父母的意愿強加給孩子。

　　停止空洞的說(shuō)教，尊重是最好的辦法，寬容孩子的“不務(wù)正業(yè)”，不要強迫孩子做他暫時(shí)不喜歡的事。

　　第五句：你若考100分，我就給你買(mǎi)

　　物質(zhì)獎勵刺激孩子學(xué)習好不好？

　　為孩子制定的目標應該是跳一跳能摸得到。

　　怎樣幫助孩子最有效？要讓孩子知道，他們因什么而可愛(ài)，讓孩子知道學(xué)習是他自己的事，別把孩子的分數看得太重要。

　　第六句：你可真行，竟做出這種事

　　只當“參謀”，不當“司令”。

　　“早戀”不是洪水猛獸，“賊”的帽子扣不得。

　　接納孩子的缺點(diǎn)，想一想孩子為什么這樣做，不要怕孩子吵架。

　　第七句：你又做錯了，真笨

　　允許孩子犯“錯”，失敗后孩子更需要肯定。你在給孩子傳遞什么樣的信息？

　　拯救一個(gè)人的靈魂比制裁肉體更有效。

　　教育孩子是疏而不是堵，告訴孩子每天做好一件事。

　　第八句：一看你就沒(méi)多大的出息

　　擺正期望的天平。永遠不要對孩子說(shuō)：你做不到。

　　做一位自信的父母，孩子需要賞識，渴望被肯定。

　　給孩子一個(gè)機會(huì )，讓他去鍛煉，驅除孩子心中自卑的陰影。

　　第九句：你看看別人家的孩子

　　教育孩子不應統一模式，要因材施教。孩子不是一張白紙，不可隨意涂抹。

　　別讓孩子患上“習得性無(wú)助”，告訴孩子：成功不在于角色的大小。

　　讓孩子成為優(yōu)秀的關(guān)鍵在哪，讓孩子學(xué)會(huì )跟自己比賽，讓孩子以他自己的速度成長(cháng)。