最新發(fā)布

2016-12-15
自閉癥兒童學(xué)習活動(dòng)中強化物應用建議
飽厭現象指的是行為者不斷地消費某一強化物所引起的對該強化物需要的降低。由于本文所指的強化是行為每發(fā)生一次就強化一次，故個(gè)體有可能因接收了太多的強化物而產(chǎn)生“飽厭”現象。如當自閉癥兒童手中已有好幾塊巧克力糖時(shí)，巧克力糖就不再能讓他感興趣，良好行為也就會(huì )停止。當強化物只有一種類(lèi)型，這種“飽厭”現象將會(huì )出現得更加迅速。
標簽: 自閉 兒童 學(xué)習 
2016-12-15
一個(gè)自閉癥孩子的校園生活
老師批評他時(shí)，他會(huì )因為害怕焦慮而沖出教室，讓人擔心。對于他的種種問(wèn)題，學(xué)校老師始終耐心配合家長(cháng)項目組和助教的工作；而項目組督導，助教和家長(cháng)也總是不停的商討制定各種干預策略來(lái)幫助小魚(yú)
標簽: 孤獨 自閉 孩子 
2016-12-15
怎么讓自閉癥兒童安靜地坐在課堂上？
同樣，我們也可以嘗試使用圖片或符號來(lái)幫助孩子表達他們的想法，并跟他們模擬或者排練在課堂上的恰當表達方式。比如，孩子想上廁所或者有其他暫時(shí)離席的需要，教孩子把事先準備好的圖卡交給老師，經(jīng)同意后短暫離席。
標簽: 自閉 兒童 孤獨 
2016-12-15
自閉癥兒童家長(cháng)的心態(tài)分析
這一類(lèi)家長(cháng)明知道自己的孩子被確診為自閉癥了，但內心仍不甘心。家長(cháng)付出全部心血，可就是看不到自己孩子有絲毫的進(jìn)步，事實(shí)上，他們的孩子已經(jīng)有很大進(jìn)步了，可是當有人這樣如實(shí)告其家長(cháng)時(shí)，這些家長(cháng)就會(huì )舉出幾個(gè)和自己孩子同年齡的正常孩子來(lái)對比，怎么比就是距離太遠，從而認為自己的孩子什么都不好。
標簽: 家長(cháng) 心態(tài) 自閉 
2016-12-15
自閉癥的持續性言語(yǔ)和想法記憶
假設我在盼望某一件事，比如去參加一次有導游的乘車(chē)賞秋活動(dòng)，那么我的好心情就有點(diǎn)被激發(fā)起來(lái)了。這時(shí)如果想要記住在回家的路上停下來(lái)買(mǎi)一樣做晚飯需要的食材，由于我的大腦無(wú)法存儲或讀取這條信息，我就必須緊緊抓住對應的圖像，直到買(mǎi)好這樣東西為止。
標簽: 自閉 語(yǔ)言 大腦 
2016-12-15
自閉癥患者——有待開(kāi)發(fā)的人才寶庫？
有些醫學(xué)專(zhuān)家相信，通過(guò)培訓可以改善自閉癥患者對面試問(wèn)題的應對。一項研究表明，電腦擬面試培訓有助于自閉癥患者改善其表現，獲得更多的工作機會(huì )。模擬培訓中，由一個(gè)虛擬人力資源人員進(jìn)行面試提問(wèn)，而自閉癥患者應聘者需要做出即時(shí)回答。
標簽: 自閉 人才 孤獨 
2016-12-15
自閉癥兒如何早發(fā)現？
如果是一歲半到兩歲的寶寶，喊其名字毫無(wú)反應，或對爸爸媽媽的離開(kāi)沒(méi)有依依不舍的表示，或者在父母與其講故事時(shí)坐不住，心不在焉。這可能是早期自閉癥兒童的表現。
標簽: 自閉 孩子 孤獨 
2016-12-15
自閉癥刻板重復行為的心理學(xué)理論及干預方法
DSM-Ⅳ和ICD-10將刻板重復行為分為四個(gè)亞型：(1)過(guò)度專(zhuān)注于有限的感興趣的東西；(2)非功能性的程序或儀式性動(dòng)作；(3)刻板化的重復性行為；(4)對物體的某一部分持續性的專(zhuān)注。
標簽: 兒童 刻板 自閉 
2016-12-15
為自閉癥兒童的一生做好準備。
由于孩子出現嚴重的問(wèn)題令人悲傷、沮喪、懊惱、自卑等，家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生各種負面情緒，容易出現或傷心哭泣或煩躁易怒的情況，這是完全可以理解的，也是完全正常的一種情感情緒反應。通過(guò)適當的方式發(fā)泄出來(lái)又調整過(guò)來(lái)以更理性的態(tài)度來(lái)面對孩子，這是聰明明智的做法。
標簽: 孩子 自閉 兒童 
2016-12-15
自閉癥兒童DTT與PRT干預模式的對比研究
結果出現后，下一個(gè)回合開(kāi)始前，要稍微暫停幾秒鐘。作用是：使兒童對剛才的反應與結果的關(guān)系有一個(gè)記憶的過(guò)程；給干預者一個(gè)思考的時(shí)間，思考上一個(gè)回合個(gè)案的反應以決定下一個(gè)回合如何處理；區別兩個(gè)回合，使得對下一個(gè)指令更加清晰的判斷。
標簽: 自閉 兒童 干預