最新發(fā)布

2016-12-18
關(guān)注來(lái)自星星de孩子、作業(yè)治療訓練、手指功能訓練
對孩子而言，手的動(dòng)作，代表著(zhù)他的智慧，因為大腦用來(lái)處理來(lái)自手的感覺(jué)信息和指揮手的運動(dòng)占的比例最大。大腦有許多細胞專(zhuān)門(mén)處理手指，手心，手背，腕關(guān)節的感覺(jué)和運動(dòng)信息。
標簽: 孩子 自閉 大腦 
2016-12-18
星兒語(yǔ)言訓練方法之10個(gè)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)奇招
首先練習讓孩子能分辯出媽媽的聲音，當你叫孩子的名字時(shí)，要讓他有所反應，開(kāi)始一定是近距離的，而且一定要讓孩子能夠看到你。
標簽: 孩子 語(yǔ)言 自閉 
2016-12-18
糾正星孩行為，家長(cháng)須謹記的四個(gè)原則
孤獨癥兒童的行為，雖然常?？瓷先ハ∑婀殴之惡鯇こ?，但它的背后總有一種具體的、合乎邏輯的原因，記住這一點(diǎn)是很有幫助的。意思是說(shuō)，這只不過(guò)是一個(gè)殘疾兒童面臨著(zhù)他無(wú)法懂得的復雜情況所做出的簡(jiǎn)單反應。
標簽: 孤獨 兒童 家長(cháng) 
2016-12-18
一份詳細的ABA訓練計劃
繼續訓練靈活性從一項活動(dòng)轉到另一項活動(dòng)，不理會(huì )哭鬧反抗，不斷地換活動(dòng)
標簽: 訓練 自閉 孩子 
2016-12-18
讓特殊娃成功融入課堂，這些準備你做了嗎？
幫助孩子融合需要家長(cháng)和老師的配合，老師的態(tài)度決定了一切，沒(méi)有老師合作的態(tài)度，很多事情光靠家長(cháng)很難做到。
標簽: 孩子 自閉 課堂 
2016-12-18
星孩的音樂(lè )治療方法！
在日常陪伴中，家長(cháng)（或治療師）可以引導自閉癥兒童選擇自己喜愛(ài)的小敲打樂(lè )器為音樂(lè )或歌曲伴奏，家長(cháng)可以與孩子一起演奏小敲打樂(lè )器，使孩子在模仿家長(cháng)的過(guò)程中，能正確地把握演奏小敲打樂(lè )器的要領(lǐng)。這種訓練對于提高孩子的律動(dòng)感、精細動(dòng)作都有明顯的幫助。
標簽: 音樂(lè ) 孩子 自閉 
2016-12-18
多管齊下，呼吁關(guān)愛(ài)"大齡"自閉兒
了解了陳女士困難和需求，然后一行9人一起去大通慰問(wèn)了一位19周歲的大齡自閉癥孩子濤濤及他的母親，并送上慰問(wèn)金400元；
標簽: 大齡 關(guān)愛(ài) 自閉 
2016-12-18
給沒(méi)有“興趣點(diǎn)”的自閉兒找興趣
可是，在給自閉兒找興趣點(diǎn)的時(shí)候，大部分家長(cháng)都會(huì )反映一個(gè)問(wèn)題：“我感覺(jué)小孩對什么也沒(méi)興趣，我感到無(wú)法找到興趣點(diǎn)去訓練他”。就先拿一位自閉癥家長(cháng)的對孩子的描述來(lái)分析：
標簽: 自閉 興趣 孩子 
2016-12-18
如何利用外部環(huán)境促使孤獨癥兒童語(yǔ)言進(jìn)步。
每天的區域活動(dòng)也是孤獨癥兒童最喜歡的活動(dòng)。因為在活動(dòng)中，孩子們能依據自己的意愿自由的選擇內容。在活動(dòng)中可采取大帶小的形式，即中大班的孩子帶領(lǐng)孤獨癥兒童一起參與活動(dòng)，相互之間要溝通，哥哥姐姐要問(wèn)弟弟妹妹玩什么，還要教他們學(xué)說(shuō)玩具的名稱(chēng)，如“娃娃”、“積木”、“皮球”等，讓這些孩子即玩得開(kāi)心，又從中得到了練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
標簽: 環(huán)境 孤獨 自閉 
2016-12-18
孤獨癥兒童問(wèn)題行為是如何形成的
本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，問(wèn)題行為其實(shí)是一種溝通行為，是孩子用來(lái)表達需求的方式。在看待問(wèn)題行為這件事上是需要家長(cháng)轉移焦點(diǎn)的，不要總是理解成這孩子又淘氣了，而是要理解成孩子正在試圖和我溝通呢。接下來(lái)，你才能有足夠的耐心去思索他到底在當時(shí)想要表達的意思是什么從而提供相應的支持。
標簽: 兒童 孤獨 自閉