最新發(fā)布

2016-12-18
自閉癥不及時(shí)醫治的危害
自閉癥兒童經(jīng)常會(huì )做出和正常兒童不一樣的行為舉動(dòng)，沒(méi)有威脅意識，在越過(guò)馬路時(shí)會(huì )不看左右來(lái)往車(chē)輛而快速路過(guò)，經(jīng)常在一些場(chǎng)所做不當的事情。
標簽: 自閉 兒童 孤獨 
2016-12-18
未來(lái)，機器人 Milo取代康復師，我們怎么辦？
家長(cháng)B：DrRollins在采訪(fǎng)中提到“Milo跟我一樣做干預治療”，我對這句話(huà)表示懷疑，事先編好程序的機器人怎么能夠跟受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的康復師相提并論？另外，孩子跟機器人那里學(xué)到的技能是否能在真實(shí)世界里泛化？這很難講。畢竟我們生活的世界目前還不是由機器人主導。
標簽: 自閉 康復 干預 
2016-12-18
不再讓特殊孩子“隨班混日子”
資源教師、資源教室等硬件是實(shí)施融合教育的關(guān)鍵條件。有了社會(huì )的接納和包容，自閉癥孩子還需要專(zhuān)業(yè)老師的指導。然而，目前的嚴峻現實(shí)是我們缺少這些特殊教育人才。高校在特殊教育專(zhuān)業(yè)的設置鳳毛麟角，學(xué)習該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自然也就更少了。
標簽: 教育 自閉 孩子 
2016-12-18
4月2日世界自閉癥日：我們家長(cháng)要思考些什么······
可能，這幾天，自閉癥人士的家長(cháng)們，在努力向外探索，探索這個(gè)世界對于自閉癥人士關(guān)注與接納的邊界在哪里？可能其他殘障人士的家長(cháng)，在慨嘆，在助威，在羨慕，在規劃。
標簽: 自閉 孩子 孤獨 
2016-12-18
自閉癥譜系障礙的言語(yǔ)治療要怎么開(kāi)展
作為言語(yǔ)治療師，以上評估的五大范疇一定要熟記、理解和靈活運用，更需要在評估和訓練前精心設計活動(dòng)、合理準備教具。在活動(dòng)中把所有范疇的觀(guān)察與訓練目標融進(jìn)去；與自閉兒共同參與活動(dòng)時(shí)，根據兒童的表現及時(shí)靈活調整內容與進(jìn)度。
標簽: 自閉 語(yǔ)言 治療 
2016-12-18
6歲孤獨癥小蘿莉的繪畫(huà)
孤獨癥患者不是沒(méi)有未來(lái)
標簽: 孤獨 繪畫(huà) 未來(lái) 
2016-12-18
如何提高孤獨癥兒童動(dòng)手能力
對于手腕靈活度較弱的孩子，在家庭環(huán)境中多做：擰大瓶蓋、舀水倒水、攪拌物品、敲打物品、拋扔物品、轉動(dòng)物品、用勺子吃飯等等。
標簽: 孤獨 自閉 兒童 
2016-12-18
自閉癥及2030議程 - 包容及神經(jīng)多樣性
2015年9月，聯(lián)合國大會(huì )正式通過(guò)了一項雄心勃勃的關(guān)于可持續發(fā)展的新2030議程，它包含了17項可持續發(fā)展目標以及169項不拋棄不放棄任何殘障人士的目標。
標簽: 自閉 主題 孤獨 
2016-12-18
最受公眾矚目的十大自閉癥研究成果
我們的社會(huì )公眾會(huì )怎樣看待這些進(jìn)步呢？為了回答這個(gè)問(wèn)題，我們在下面選出了2015年被最多讀過(guò)和分享過(guò)的自閉癥研究的成果.
標簽: 自閉 疫苗 孤獨 
2016-12-18
什么是自閉癥？
2010年劍橋大學(xué)的一項研究發(fā)現，自閉癥譜系上的孩子和與其智力水平相似的普通孩子在抽象學(xué)習能力上不分高低。也就是說(shuō)，自閉癥并沒(méi)有減弱患者的認知能力。賽格德大學(xué)的研究也證實(shí)了這個(gè)結果。
標簽: 自閉 孤獨 干預