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2016-12-19
難怪精神疾病久治不愈，原來(lái)是因為這個(gè)！
由于人們對精神病的認識有一定的欠缺性，一般認為沒(méi)有特殊異常就不是精神病，況且精神病的規律不容易被人掌握，所以許多病人都是精神病發(fā)展到較為嚴重的地步才被送到醫院進(jìn)行治療，療程拖長(cháng)，發(fā)作機會(huì )也就增加。
標簽: 精神病 自閉癥 健康 
2016-12-19
父母們最需要控制的不是孩子，而是自己那顆放不下來(lái)的心！
自閉癥，是因為你把他通往世界的門(mén)關(guān)了起來(lái)，如果你天真地以為小時(shí)候被父母控制的孩子，長(cháng)大后會(huì )改變？那我可以很負責任地告訴你，并沒(méi)有！
標簽: 自閉癥 健康 安全 
2016-12-19
學(xué)心理學(xué)的人養孩子有什么不同？
有些家長(cháng)觀(guān)念比較僵硬，要求比較高，可能很小一件事也會(huì )數落孩子，而有些家長(cháng)很寬容，那么孩子可能會(huì )在日后形成比較隨和的性格。
標簽: 心理學(xué) 自閉癥 健康 
2016-12-19
唇運動(dòng)訓練與舌部訓練
砸唇訓練：閉雙唇，口呈半張開(kāi)狀態(tài)，迅速閉合，迅速半張開(kāi)，可以發(fā)出震動(dòng)聲反復進(jìn)行。鼓腮吹氣訓練：口內含氣，將兩腮鼓起，持續2-3秒，然后將氣體吹出，反復進(jìn)行。
標簽: 唇部 健康 舌部 
2016-12-19
注意力的家庭訓練課程
注意力與感知覺(jué)功能與多種學(xué)習進(jìn)程相關(guān)，腦知健認知訓練課程通過(guò)個(gè)性化的認知功能訓練，提升注意力與學(xué)習相關(guān)的感知覺(jué)功能。
標簽: 注意力 家庭 訓練 
2016-12-19
感覺(jué)統合的那些事
感統失調無(wú)疑會(huì )造成兒童學(xué)習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧?，但由于大腦的協(xié)調性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習、生活、運動(dòng)，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長(cháng)發(fā)育。
標簽: 感覺(jué) 自閉癥 健康 
2016-12-19
對孤獨癥兒童進(jìn)行早期干預的方法
雖然孤獨癥是父母冷漠產(chǎn)物的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)被證明是錯誤的，但孤獨癥的孩子確實(shí)表現比較敏感，粗暴地對待他們無(wú)疑是不明智的，因此對待孤獨癥的嬰兒，母親做出特殊的努力去擁抱他，吻他，抱著(zhù)他走來(lái)走去，同他說(shuō)話(huà)，使他具有正常兒童一樣的經(jīng)歷。
標簽: 孤獨癥 早期 干預 
2016-12-19
適合自閉癥孩子的游戲
結構游戲又稱(chēng)建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料(積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等)，構造物體形象，反映現實(shí)生活的一種活動(dòng)。
標簽: 自閉癥 游戲 健康 
2016-12-19
自閉癥兒童早期干預好處
幼兒時(shí)期進(jìn)行干預容易進(jìn)行一對一的個(gè)性化的教育，讓家長(cháng)及干預人員及時(shí)回應孩子的需要。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行早期教育之前，每個(gè)人對孩子的反應都可能不一樣，因為沒(méi)有人知道應該怎樣幫助孩子。
標簽: 自閉癥 早期 健康 
2016-12-19
自閉癥的家庭游戲教育
孤獨癥兒童聽(tīng)覺(jué)較不敏感，所以他們在留意父母或老師吩咐他做甚么時(shí)面對困難，而眼睛的注視則是加強專(zhuān)注力的最佳方法，所以治療師采用的方法必須可以讓孩子“看”和“觸摸”來(lái)學(xué)習。
標簽: 自閉癥 家庭 游戲