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2017-01-22
阿斯伯格綜合癥學(xué)生的教師指南
對特別不聽(tīng)話(huà)的孩子，一開(kāi)始有必要圍繞其感興趣的領(lǐng)域布置一些個(gè)別化的作業(yè)。（例如，如果孩子對恐龍感興趣，那么就布置一些與恐龍有關(guān)的句子、數字問(wèn)題、以及閱讀和拼寫(xiě)任務(wù)）。逐漸將其他主題引入作業(yè)之中。
標簽: 孩子 情緒 自閉 
2017-01-22
自閉癥是如何影響女性患者的
我問(wèn)Cara作為一個(gè)孤獨癥患者有沒(méi)有好的一面，她說(shuō)好處就是在ThorpePark(倫敦附近的一處游樂(lè )場(chǎng)---譯者注)里她不用排隊。當我想進(jìn)一步了解Lauren和家人的關(guān)系時(shí)，她說(shuō)她爸爸會(huì )幫她把晾衣架修好，所以她和她爸爸很‘哥們兒’。
標簽: 自閉 孤獨 障礙 
2017-01-22
自閉兒情緒行為干預法
導致孤獨癥兒童情緒行為的原因復雜，其發(fā)生時(shí)間、頻率又不固定，隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生。因此，作為指導者一定要在認真分析其原因的基礎上，切實(shí)把握好時(shí)機，用科學(xué)的、符合兒童實(shí)際的方法作積極地處理，切忌消極應付。
標簽: 孤獨 兒童 自閉 
2017-01-22
一群孤獨癥孩子
康復良好的煊煊在北京一所重點(diǎn)小學(xué)讀五年級，并擔任中隊長(cháng)。表演吉他獨奏的雨辰在北京四中順義分校上初一。表演鋼琴獨奏的小雄在昌平一中讀書(shū)。他們的演奏水準都得到了專(zhuān)業(yè)人士的好評。
標簽: 孤獨 自閉 兒童 
2017-01-22
遺傳發(fā)育所在自閉癥研究中取得進(jìn)展！
中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所張永清研究組多年來(lái)一直致力于研究神經(jīng)發(fā)育相關(guān)的神經(jīng)精神疾病病理發(fā)生機制，發(fā)現了多個(gè)調控突觸發(fā)育的基因。
標簽: 遺傳 心理 自閉 
2017-01-22
用愛(ài)心為孤獨癥兒童撐起一個(gè)家園
所以，關(guān)愛(ài)自閉癥兒童僅靠個(gè)別愛(ài)心志愿者和政府的康復補助是遠遠不夠的，這就需要我們大家一起團結起來(lái)，一起努力，用我們的愛(ài)心去溫暖那一顆顆孤獨的心靈，用我們的愛(ài)心為那些孤獨的小天使們撐起一個(gè)溫暖的家。
標簽: 孤獨 自閉 兒童 
2017-01-22
孤獨癥譜系障礙：如何看？
一般大眾花點(diǎn)時(shí)間了解孤獨癥人士，了解他們如何與我們不同，了解他們的訴求和他們的親友們的訴求，了解是接納的基礎，接納是同理心的源泉。我們越多了解這些特質(zhì)上不同的同胞，越是愿意幫助他們，甚至愿意改變自己。
標簽: 孤獨 心理 障礙 
2017-01-22
研究：自閉癥可能不只是大腦疾??！
負責這項研究的哈佛大學(xué)醫學(xué)院教授戴維·金蒂在一份聲明中說(shuō)：“有關(guān)自閉癥的一個(gè)潛在假設是它僅僅是一種大腦疾病，但我們發(fā)現情況并不總是這樣。
標簽: 自閉 精神 大腦 
2017-01-22
自閉癥發(fā)病機理被發(fā)現
近年來(lái)，人們針對自閉癥患者進(jìn)行了大量的基因變異研究，發(fā)現變異比例最高的是CHD8，這一基因控制染色體結構的變化。日本九州大學(xué)的生物防御醫學(xué)研究所的研究人員在CHD8的研究方面一直處于世界領(lǐng)先水平。在最近的實(shí)驗中，他們發(fā)現，當小鼠的基因產(chǎn)生同樣的變異后，也會(huì )出現溝通異常、脾氣頑固等人類(lèi)自閉癥的表征。
標簽: 自閉 精神 情緒 
2017-01-21
最全的認知理解方法 猴厲害
家長(cháng)要教寶寶記住家庭住址。家長(cháng)要教寶寶記住自己家的樓號、單元門(mén)號、樓層和門(mén)牌號，鞏固寶寶記數據的本領(lǐng)。還可以讓寶寶記住電話(huà)號碼，學(xué)習同家人打電話(huà)。
標簽: 認知 情緒 心理