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2017-01-22
選擇性緘默癥─兒童焦慮障礙
筆者曾處理一個(gè)個(gè)案個(gè)案是小學(xué)六年級的女生，該生居住在深山內方圓500公尺內無(wú)友伴可以相處嬉戲。所以嚴重缺乏人際相處的技巧。在此種情況下，應漸進(jìn)式補足人際技巧，包括同伴間的游戲技巧以消除人際關(guān)系恐懼的癥候。
標簽: 焦慮 心理 障礙 
2017-01-22
認清自閉癥的“三關(guān)鍵”
語(yǔ)言方面：?jiǎn)渭兊淖蚤]癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展幾乎都出問(wèn)題，這種現象包括剛開(kāi)始不會(huì )說(shuō)話(huà)，后來(lái)語(yǔ)法錯誤、發(fā)展遲緩、鸚鵡式對話(huà)、不了解語(yǔ)言的意義。
標簽: 兒童 自閉 語(yǔ)言 
2017-01-22
孤獨癥的臨床特征及矯正模式
目前治療孤獨癥的藥物主要包括：①抗精神藥物，其中較常用的是氟呱吮醇和氯丙嗦。②興奮劑，用于減少沖動(dòng)行為，改善注意范圍，包括右旋苯異丙胺、利他林和cylerto③鎮靜劑。④其它藥物，如氟苯丙胺、鏗鹽、維生素等。
標簽: 兒童 孤獨 障礙 
2017-01-22
該怎樣幫助自閉癥孩子
好心人遇到無(wú)人陪伴的疑似自閉癥的孩子時(shí)，應立即打電話(huà)報警，等待警察到來(lái)期間盡量安撫孩子的情緒。因為孩子可能無(wú)法告訴你他叫什么名字，住在哪里，父母的電話(huà)是多少，還可能因為來(lái)到陌生的地方而出現情緒問(wèn)題。他非常需要你的幫助!
標簽: 孩子 心理 情緒 
2017-01-22
自閉癥康復離不開(kāi)正常兒童的教育手段
從孤獨癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的整體特點(diǎn)來(lái)看，孤獨癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展明顯落后于同齡的正常兒童，屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩。而孤獨癥兒童在使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)，其言語(yǔ)形式和運用方面又出現異常發(fā)展。因此孤獨癥兒童既存在語(yǔ)言障礙，又有言語(yǔ)障礙，語(yǔ)言問(wèn)題是孤獨癥兒童存在的嚴重問(wèn)題。
標簽: 孤獨 兒童 障礙 
2017-01-22
快樂(lè )的教育為自閉癥康復訓練帶來(lái)的益處
童年是美好的，是人生中最幸福、最容易得到快樂(lè )的時(shí)光，所以孩子們的快樂(lè )是最容得到的滿(mǎn)足的。玩是孩子的天性，誰(shuí)都不希望自己的童年在枯燥的學(xué)習和訓練中度過(guò)，所以即使是必須學(xué)習，孩子們也希望是在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。自閉癥兒童同樣如此，因此快樂(lè )教育在康復訓練中占有重要的地位。
標簽: 孩子 教育 心理 
2017-01-22
教育自閉癥孩子一定要注意心態(tài)
把自己孩子跟別的孩子比較。這也是自閉癥兒童家長(cháng)們的通病，總愛(ài)把孩子跟別的孩子比來(lái)比去，如果發(fā)現自己的孩子在某些方面不如其他孩子，就會(huì )垂頭喪氣甚至責備孩子，其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處和不足，只要跟自身比有進(jìn)步，那就是值得慶賀的。
標簽: 孩子 心理 教育 
2017-01-22
我永遠不會(huì )打我的孩子
雖然我有這些討人喜歡的品質(zhì)，但那只是人們能夠看到的一部分。因為飽受虐待，我總是長(cháng)期處于警戒狀態(tài)，而且總是習慣克制自己，因為我在孩童時(shí)期就學(xué)習如何去迎合他人。有韌性既是優(yōu)點(diǎn)，又是一種詛咒，因為你沒(méi)辦法關(guān)掉那個(gè)開(kāi)關(guān)。
標簽: 心理 情緒 障礙 
2017-01-22
如何利用感統訓練克服自閉癥兒童的膽小心理
此外，還要多給自閉癥兒童安全感，父母和自閉癥兒童可多做些身體上的接觸，從而幫助自閉癥兒童克服對陌生環(huán)境的不安。接下來(lái)我們講一些利用感覺(jué)統合訓練的方法幫助自閉癥兒童克服膽小的方法：
標簽: 自閉 孩子 心理 
2017-01-22
孤獨癥患者渴望理解和尊重
自閉癥孩子在感知覺(jué)、理解力、身體發(fā)育等方面存在著(zhù)先天的障礙。這些障礙使得他們的表現，在很多時(shí)候無(wú)法讓我們家長(cháng)感到滿(mǎn)意。請多多理解我們的孩子，理解孩子為什么會(huì )這樣，看到他們已經(jīng)在努力地成長(cháng)，把我們的要求一降再降，并多給孩子一點(diǎn)時(shí)間。
標簽: 自閉 孩子 孤獨