自閉癥兒童家長(cháng)心理調節
適宜的期望值。自閉癥必競是一個(gè)世界級難題,自閉兒的愈后也很難預料,家長(cháng)們只需要求自己盡最大力量,不要大過(guò)強求突變的效果,因為這是不符合現實(shí)的想法。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問(wèn)的一句話(huà)就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí),自閉癥治愈的問(wèn)題在醫學(xué)界任然是個(gè)謎。對于自閉癥,只能采取早發(fā)現早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒(méi)有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說(shuō)來(lái),自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
適宜的期望值。自閉癥必競是一個(gè)世界級難題,自閉兒的愈后也很難預料,家長(cháng)們只需要求自己盡最大力量,不要大過(guò)強求突變的效果,因為這是不符合現實(shí)的想法。
由于孤獨癥兒童的理解能力普遍較差,所以,他們對于疑問(wèn)句的回答往往比較困難。因此在平時(shí)的學(xué)習或者生活中泛化思維(情景泛化思維)要及時(shí)恰當的運用,以使他們能正確理解。
最新的美國兒科學(xué)會(huì )發(fā)布的育兒指南推薦:兒童在18個(gè)月大和24個(gè)月大的時(shí)候就算沒(méi)有發(fā)育遲緩的現象,也需進(jìn)行兒童自閉癥的相關(guān)檢查。
強化是核心,是一切學(xué)習的基礎和工具,如果沒(méi)有強化就沒(méi)法教孩子。家長(cháng)要注意很多時(shí)候不小心就給予了錯誤強化。強化有正負強化,懲罰有正負懲罰。
奧地利兒童精神病學(xué)研究者漢斯·阿斯伯格描述了一種較為溫和的自閉癥,最初只在男孩兒身上發(fā)現,他認為這種綜合征是“男性智力的特有表現”。
如果你的自閉癥寶寶發(fā)怒要砸東西,給他一個(gè)枕頭讓他打個(gè)夠,也可以給他一個(gè)塑料錘子,或者一幅拳擊手套,讓他砸到他會(huì )用語(yǔ)言表達他的憤怒或者停止憤怒為止。
想要激發(fā)孩子的主動(dòng)交流,最重要的是創(chuàng )造孩子的“需求”,人所有的行為都是從需求出發(fā)的。因此,例如家長(cháng)希望孩子主動(dòng)交流學(xué)校發(fā)生的事,那么就每天都固定時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子今天學(xué)校發(fā)生的事件和孩子的感受。
在一個(gè)兒童心理治療的課程中遇到我的師姐,偶然聊起她自閉癥的兒子,發(fā)現跟我的兒子一模一樣,那時(shí),我才知道這叫做自閉癥,看著(zhù)他無(wú)助的眼神和疲憊的身體,整個(gè)人處于恐懼的黑暗當中,當時(shí)我就很不解。