兒童大腦發(fā)育有兩個(gè)重要階段：1個(gè)階段是3歲左右，這時(shí)大腦快速發(fā)育，腦容量可達到成年人的70%以上，思維理解能力開(kāi)始分化，各項功能進(jìn)步明顯;第二個(gè)階段是7～8歲左右，這時(shí)大腦基本發(fā)育成熟，腦容量也基本接近成人水平，邏輯推理能力增強。所以培養自閉癥兒童的社交能力就非常重要。

　　培養自閉癥兒童的社交能力：

　　1.教會(huì )患兒注視他人的臉孤獨癥患兒很少注視他人的臉，你跟他說(shuō)話(huà)，他東張西望，你要求他看著(zhù)你，他卻似未聽(tīng)見(jiàn)。為了改變這種情況，你可以試著(zhù)用手指輕輕地扶住他的頭，追隨他的目光，吸引他目光的注意。還可用游戲的方式做這種訓練，你可以做鬼臉、轉眼睛等，這種滑稽的視覺(jué)效果會(huì )使孩子覺(jué)得很有趣，從而達到吸引孩子注意的目的。培養自閉癥兒童的社交能力

　　2.教患兒學(xué)會(huì )姿勢性語(yǔ)言如果一個(gè)孩子沒(méi)有口頭語(yǔ)言，但他會(huì )用姿勢性語(yǔ)言，那么，他也能夠與外界進(jìn)行一定的交往。但是，孤獨癥患兒在對姿勢性語(yǔ)言的理解和運用上都存在很大的缺陷。他們不懂得用點(diǎn)頭搖頭來(lái)表示同意或不同意;不明白擁抱、親吻是關(guān)懷喜愛(ài)的表示;更不會(huì )用這些動(dòng)作去表達自己的意思或情感。這時(shí)候除了輕輕扶著(zhù)孩子的頭教他親吻或引導他張開(kāi)雙臂回應別人的擁抱等外，還可以利用卡片或實(shí)物來(lái)教孩子學(xué)習點(diǎn)頭搖頭等。比如：拿出一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)患兒：這是蘋(píng)果嗎？''然后示范回答是并點(diǎn)頭;再問(wèn)：這是梨嗎？，回答：不是''并搖頭;要求患盡模仿。反復多次訓練直到能掌握為止。培養自閉癥兒童的社交能力

　　3.表情動(dòng)作的學(xué)習孤獨癥患兒往往不能很好地理解他人的表情或情感，也不會(huì )用適當的表情表達自己的情感，如用微笑表示友好等。這時(shí)可以用照片、鏡子等加強訓練。比如：讓他看不同表情的人的照片，告訴他相應表情的名稱(chēng)，孩子覺(jué)得很可笑也就容易記憶了。另外可讓孩子對著(zhù)鏡子模仿練習各種表情。培養自閉癥兒童的社交能力

　　4.注重語(yǔ)言交往能力的訓練這可以融于日常生活中進(jìn)行訓練，比如鼓勵患兒用語(yǔ)言來(lái)表達自己的愿望或要求，媽媽要告訴爸爸一些事時(shí)可以讓孩子當傳話(huà)筒，語(yǔ)言交往能力的提高對改善患兒的交往能力很有幫助。

　　5.利用游戲進(jìn)行交往就像前面提到的那樣，先由大人帶著(zhù)孩子玩，建立一種親密無(wú)間的關(guān)系，在游戲中逐漸讓其他人參與進(jìn)來(lái)，孩子能自行玩耍后，大人退出。在游戲過(guò)程中，逐漸增加如購物、乘車(chē)等日?；顒?dòng)的內容，讓患兒扮演各種角色，并從中學(xué)到各種社會(huì )規范。需要注意的是，在孩子們游戲玩耍時(shí)，父母要注意適當地監護，一是避免患兒攻擊他人，二是防止偶爾有正常兒童欺負患兒，使患兒退縮不前。