自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙有哪些類(lèi)型?又該如何最有效的訓練呢?對癥下藥才能更好地幫助孩子提高語(yǔ)言能力，快來(lái)了解這些關(guān)于自閉癥孩子語(yǔ)言障礙的詳細講解吧!

　　一、自閉癥兒童的口語(yǔ)障礙的類(lèi)型

　　1.無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì )被認為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥

　　2.立即仿說(shuō)(immediateecholalia)：有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒(méi)有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。

　　3.延宕仿說(shuō)(delayedecholalia)：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì )有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

　　4.說(shuō)話(huà)不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話(huà)，也沒(méi)有一般人說(shuō)話(huà)時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。

　　5.無(wú)法掌握音調、音量：說(shuō)話(huà)時(shí)有如木偶一般，十分機械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調、節奏、抑揚頓挫來(lái)表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

　　6.字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

　　7.代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。

　　8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì )使用“是”或“好”。

　　9.文法結構不成熟：會(huì )使用自己的語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義。

　　10.很少發(fā)問(wèn)：除了強迫性的行為表現外，他們很少會(huì )提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。

　　11.固著(zhù)性：不管情境的變化，重復的念著(zhù)某句話(huà)。

　　12.不會(huì )使用因果性的語(yǔ)言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。

　　自閉癥兒童語(yǔ)言訓練的原則

　　(一)不斷地對兒童說(shuō)話(huà)

　　那么對孩子的話(huà)怎樣說(shuō)，舉例穿衣，我們可說(shuō)：寶寶穿衣服，這時(shí)我們可以在穿和衣服字眼上面多強調，提高音量并且停頓，也可視覺(jué)提示說(shuō)到衣服時(shí)拿衣服示意，重點(diǎn)突出現在是在做‘穿衣服’這件事，讓孩子明白這樣的動(dòng)作就是穿衣服;切忌不這樣說(shuō)：寶寶我們穿衣服了，看，媽媽給你穿得漂亮嗎，哇，真漂亮，喜歡嗎……一連串的話(huà)我們其實(shí)是在自言自語(yǔ)，太多了孩子反而聽(tīng)不到重點(diǎn)，試想：如果老外在我們耳邊說(shuō)一堆英語(yǔ)，我們什么感覺(jué)?!注：當兒童還沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候，我們對他的話(huà)盡量控制在3個(gè)字以?xún)?，?jiǎn)短精確、明了

　　(二)對著(zhù)兒童的視線(xiàn)說(shuō)話(huà)

　　要讓孩子對著(zhù)我們說(shuō)，眼睛看，這樣他首先注意力有在這邊，多次操作后還能增強記憶，如：老師再見(jiàn)，孩子沒(méi)有看著(zhù)老師，只是眼睛飄的隨便說(shuō)下，他根本沒(méi)有記住，只是機械在仿說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)言的孩子擺手表達也需要求眼睛對視，同樣的道理

　　(三)選擇切合情境的話(huà)題

　　眼前看得見(jiàn)、容易了解的自然話(huà)題為佳。尤其是以?xún)和械疥P(guān)心或喜歡的事物做為話(huà)題，效果更好。不僅大人對兒童說(shuō)話(huà)，希望兒童說(shuō)的話(huà)，大人也可以先以?xún)和目跉庹f(shuō)給他聽(tīng)，讓他知道這時(shí)候他應該怎幺說(shuō)或回答才好。

　　(四)不必重復練習太多次：

　　強迫的最終結果就是反抗，我們語(yǔ)言訓練前期，借助強化物可以一個(gè)詞要求孩子說(shuō)2---3遍，觀(guān)察孩子情緒，當孩子有點(diǎn)不耐煩時(shí)我們趕緊轉移，可降低要求做些兒童可以完成的事，然后給予獎勵;

　　(五)不必矯正發(fā)音：

　　即使說(shuō)不好，有表達意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說(shuō)不定反而會(huì )抹殺好不容易培養的說(shuō)話(huà)動(dòng)機。只要他肯說(shuō)話(huà)，發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì )改善過(guò)來(lái)。家長(cháng)或大人只要自己提供正確的說(shuō)話(huà)模板即可，但千萬(wàn)不要學(xué)兒童說(shuō)娃娃語(yǔ)。

　　(六)模仿電視廣告

　　這時(shí)家長(cháng)或周?chē)娜藭?huì )以為自閉癥兒童語(yǔ)言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學(xué)習說(shuō)有用的話(huà)。事實(shí)上禁止他說(shuō)廣告的話(huà)也沒(méi)有用，不如讓他繼續說(shuō)伺機配合情境說(shuō)些別的話(huà)題，提高其理解能力，以其慢慢說(shuō)出有意義的話(huà)語(yǔ)。如孩子說(shuō)：廈門(mén)明天陰轉多云，那么我們可以接話(huà)，那溫度多少呢，或者，那明天會(huì )有太陽(yáng)嗎，孩子：……，我們：陰天不會(huì )出太陽(yáng)，這就是一個(gè)轉移和豐富語(yǔ)言的機會(huì )