我們會(huì )發(fā)現，大部分自閉癥孩子是不會(huì )主動(dòng)地去與人交流，為了讓自閉癥的孩子長(cháng)大后可以更好地適應成年人的生活，具有獨立的生活能力或者是工作能力，我們就要想辦法幫助孩子建立良好的社交行為，下面將和各位家長(cháng)分享一些簡(jiǎn)單實(shí)用的家庭訓練方法。

　　(一)讓孩子接受親近訓練

　　家長(cháng)可多觀(guān)察孩子比較能夠接受哪些肢體方面的接觸，比如有的孩子對牽手不排斥，那么就從牽手開(kāi)始，多與孩子牽手，讓他主動(dòng)去和家里不同的人牽手，握手，拍手等等，從手開(kāi)始漸漸到身體的其他部位，如胳膊、肩膀、后背、面部等等肢體的親近接觸。

　　如果一開(kāi)始孩子對與人的接觸比較抗拒，也可以從物品的接觸開(kāi)始，如讓孩子多去接觸不同的玩具、家具、電器、生活用品等，先從孩子感興趣的物品開(kāi)始，接觸的時(shí)間一開(kāi)始可以比較短，從摸一摸碰一碰開(kāi)始，到越來(lái)越親近，接觸的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，如抱一抱，放到臉上觸碰等等。

　　(二)提升孩子的游戲能力

　　一方面要建立孩子遵從游戲規則的意識，也就是幫助孩子建立規則，如何孩子一起玩積木時(shí)，要學(xué)會(huì )輪流，兩個(gè)人一起玩或三個(gè)人一起玩，大家一定要輪流，讓孩子學(xué)會(huì )等待、學(xué)會(huì )輪流，這是基本的規則建立。一開(kāi)始孩子可能不懂得輪流，只會(huì )自己一個(gè)人在玩，那么家長(cháng)就要懂得限制他，玩游戲的過(guò)程中，家長(cháng)也可以給出一些明確的指令，如家長(cháng)說(shuō)我們一起玩積木，寶寶拿積木。然后給孩子一塊積木，孩子拿了，家長(cháng)引導他放積木，孩子放完積木后，家長(cháng)就要立刻給出指令“到媽媽了。”然后媽媽拿起一塊積木放下去，在這個(gè)過(guò)程中，如果孩子聽(tīng)不懂或者伸手搶積木，那么家長(cháng)就要懂得限制，不要讓他搶到積木，并且要大聲說(shuō)“等待，沒(méi)有到寶寶。”“到媽媽了。”等這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)讓孩子明白這里面有“輪流和等待”的過(guò)程，當媽媽放好了，然后大聲說(shuō)“到寶寶了!”，這時(shí)候才可以讓寶寶去拿積木，并完成放積木的動(dòng)作。就是用這樣的方式不斷的重復游戲，漸漸地可以讓孩子懂得輪流和等待。

　　另一方面玩的游戲不能一直停留在練習性游戲的層面上，就是不能只是玩一些簡(jiǎn)單的游戲，比如推一推球，滾一滾珠子，拍一拍球，這些都是比較簡(jiǎn)單的，可以逐漸增加一些假想性的游戲，如角色扮演，照顧玩偶寶寶吃飯洗澡換衣服等，甚至是可以和父母一起演一些簡(jiǎn)單的短劇，讓孩子扮演某種動(dòng)物或是植物，親子之間進(jìn)行對話(huà)和游戲。

　　(三)讓孩子理解自己和別人的情緒

　　父母在與孩子的相處時(shí)，要把自己喜怒哀樂(lè )的情緒夸張地表現出來(lái)，并且告訴孩子你現在的情緒。比如孩子一直用手打你，這時(shí)候你可以表現出很痛苦的樣子，并且告訴他你很生氣或者是你很傷心，因為打人是不對的，打人會(huì )讓別人很痛的。要讓他明白人都是有情緒的，他做的行為會(huì )讓別人生氣或者是不開(kāi)心。

　　有時(shí)候也可以反過(guò)來(lái)，讓他去感受這些情緒，從而可以明白別人的情緒。比如扔東西是不好的行為，孩子會(huì )亂扔東西，你告訴他很生氣，他還是不能理解。這時(shí)候你可以找到他最喜歡的玩具或者是他最喜歡的食物，扔得遠遠的，或者是告訴他你要把他的玩具扔掉，這時(shí)候問(wèn)他開(kāi)不開(kāi)心，讓他知道亂扔東西是不好的，不可以隨便扔別人的東西。

　　同樣的，當孩子突然抱一抱你，親一親你，或者是孩子很有禮貌地給你一個(gè)禮物，這時(shí)候你也要表現出你的開(kāi)心，語(yǔ)言上肢體上都要夸張展示出的開(kāi)心，讓他明白因為他做了這個(gè)行為，你很開(kāi)心，你很喜歡他做這樣的行為。