對孩子來(lái)說(shuō)，怎樣的父母才是好的父母？其實(shí)好父母就是那種懂得站在孩子的立場(chǎng)上去體會(huì )孩子感受的父母。然而，父母和孩子產(chǎn)生共鳴并不像說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。特別是自閉癥孩子，表達能力、溝通意識都比較弱，父母很難猜到孩子的心。

　　讓孩子感到幸福的美術(shù)游戲

　　自閉癥孩子有時(shí)候有話(huà)想說(shuō)，但是因為找不到合適的語(yǔ)言而難以表達出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，如果孩子面前有蠟筆、水彩或是其他美術(shù)材料，他就可以把心里的事畫(huà)在紙上，或是用紙黏土做出來(lái)。這是因為用畫(huà)或其他手工表達沒(méi)有特別的規則，能由個(gè)人自由發(fā)揮；更進(jìn)一步說(shuō)，孩子會(huì )通過(guò)這些活動(dòng)在不知不覺(jué)中表達出內心的傷痛和感情，甚至是隱藏的能力。一旦內心深處的世界通過(guò)美術(shù)創(chuàng )作這種形式表現出來(lái)，孩子就能恢復被壓抑的自我，向著(zhù)更成熟的方向成長(cháng)。

　　作用一：紓解情緒，鼓勵自我表達

　　自閉癥孩子難以采用和外界溝通的方式來(lái)表達自己，繪畫(huà)就成為一種進(jìn)行情感流露和自我表達的渠道，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)消除心理淤積，使他們的內心舒暢起來(lái)。并且，在自由繪畫(huà)的過(guò)程中，孩子可以利用各種色彩和畫(huà)材來(lái)展現自己的內心，家長(cháng)通過(guò)對這些信息的解讀就能更好地理解孩子當前的心理狀態(tài)，從而采取相應的反饋方式幫助孩子更好地成長(cháng)。

　　作用二：擴展興趣，引導思維發(fā)散和創(chuàng )造性

　　自閉癥孩子的興趣和行為常常重復或有局限性，通過(guò)多種色彩、畫(huà)材及其使用方法的刺激，讓孩子的視野和思維變得豐富起來(lái)，在情緒發(fā)散和自我表達的基礎上，就可以引導孩子進(jìn)行更多創(chuàng )造性的活動(dòng)，幫助他們脫離單一、重復的行為或興趣。

　　無(wú)比快樂(lè )的3種美術(shù)游戲

　　1、涂鴉

　　所謂涂鴉，就是亂畫(huà)，正如其字面意思一樣，是隨手畫(huà)畫(huà)，所以無(wú)論是誰(shuí)都可以輕易做到。即使對畫(huà)畫(huà)有心理負擔或拒絕畫(huà)畫(huà)的孩子，也不會(huì )對其產(chǎn)生抗拒心理，是一種很有效的美術(shù)游戲。

　　先讓孩子用鉛筆或彩色鉛筆等在圖畫(huà)紙上隨便亂畫(huà)，然后像做游戲一樣找出畫(huà)中隱藏的圖形圖案，這樣一來(lái)就能幫助、引導孩子發(fā)現他無(wú)意識中的感情或近期主要對什么感興趣。

　　涂鴉有多種靈活的玩法，隨便亂畫(huà)、轉著(zhù)圈兒畫(huà)、幾個(gè)人一起畫(huà)、編圖畫(huà)故事、找圖形都可以。

　　試試這樣做：

　　準備用具：圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、蠟筆、彩色鉛筆、水彩筆

　　1、讓孩子使用自己喜歡的美術(shù)工具，比如鉛筆或彩色鉛筆，閉著(zhù)眼睛，什么都不想，隨手在圖畫(huà)紙上亂畫(huà)。在正式開(kāi)始涂鴉之前，讓孩子閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )以消除緊張情緒，讓心沉靜下來(lái)。

　　2、涂鴉結束以后，讓孩子睜開(kāi)眼睛觀(guān)察這幅畫(huà)。

　　3、讓孩子仔細觀(guān)察圖畫(huà)中的線(xiàn)條和形態(tài)，看看能不能找出特別的模樣、形態(tài)或類(lèi)似某件物品的形狀等。

　　4、讓孩子在找出的圖形上用他喜歡的顏色涂色，同時(shí)在必要的位置進(jìn)行更細致地描繪。

　　5、聽(tīng)孩子講關(guān)于找到的圖形的故事或其他相關(guān)內容，或是利用這些圖形編一個(gè)故事講給孩子聽(tīng)。

　　2、水彩畫(huà)

　　顏料是能夠幫助孩子自在地表現內心的材料。根據所選美術(shù)材料的不同，我們能夠從側面看出孩子在選擇時(shí)內心的欲求。如果孩子選擇顏料，那就可以看出，比起緊張生硬的狀態(tài)，他更喜歡柔軟松弛、舒服的狀態(tài)。特別是在進(jìn)行美術(shù)游戲時(shí)，如果孩子一直只想用顏料，那么可以看出，他對松弛感的欲求非常強烈。

　　家長(cháng)可以通過(guò)水彩畫(huà)鍛煉孩子利用顏料的特性靈活作畫(huà)。如果孩子能用顏料表達出豐富的信息，孩子的自發(fā)性和信賴(lài)感就會(huì )漸漸提高，效果也會(huì )更好。

　　試試這樣做：

　　準備用具：圖畫(huà)紙、水彩畫(huà)顏料、毛筆、調色板、水瓶

　　1、在調色板上準備各種各樣的顏色。這時(shí)要讓孩子安心，讓他不要怕弄臟手或周?chē)钠渌麞|西。

　　2、讓孩子在顏料中混入水，并試著(zhù)在圖畫(huà)紙上畫(huà)線(xiàn)條。在給顏料加水時(shí)，讓孩子體驗一下根據水量的不同，顏色是如何變得不同的。

　　3、讓孩子嘗試用粗細不同的毛筆涂顏料；也可以讓孩子不完全依賴(lài)毛筆，而是將蠟筆或彩色鉛筆等多種材料混合使用，讓孩子有多種體驗。

　　4、還有一種方法，是把紙徹底弄濕，然后涂顏料，讓孩子觀(guān)察顏料暈開(kāi)的樣子,這種方法可以讓那些不會(huì )畫(huà)具體圖案的孩子產(chǎn)生興趣。

　　5、充分探究顏料之后，就可以讓孩子自由畫(huà)畫(huà)了。

　　3、紙黏土創(chuàng )作

　　用紙黏土來(lái)創(chuàng )作是以穩定情緒為目的的代表性美術(shù)治療技法之一。紙黏土創(chuàng )作對那些不太會(huì )說(shuō)話(huà)或愛(ài)罵人、說(shuō)話(huà)粗魯的孩子很有幫助。最為特別的是，紙黏土可以讓孩子隨心所欲地創(chuàng )造作品，而且容易進(jìn)行改動(dòng)。所以孩子能很好地適應。隨著(zhù)紙黏土創(chuàng )作的完成，孩產(chǎn)能獲得更大的成就感，緊張情緒也能得到更好地緩解。

　　對于那些不善于表達憤怒，或是在構建人際關(guān)系方面有困難的孩子來(lái)說(shuō)，紙黏土創(chuàng )作是特別有效的治療方法。此外，話(huà)特別多的孩子在表現自己想要強調的部分時(shí)也會(huì )使用紙黏土?；炝撕芏嗨南♂尲堭ね量梢韵袼十?huà)顏料一樣作為液體美術(shù)工具來(lái)使用，對語(yǔ)言表達能力不足的孩子來(lái)說(shuō)很合適。

　　試試這樣做：

　　準備用具：紙黏土、紙黏土刀、水、水罐

　　1、對紙黏土隨意進(jìn)行敲打、攪拌、揉搓。給孩子提供一個(gè)能夠滿(mǎn)足他們天生的好奇心和探索欲的環(huán)境是非常重要的。所以在進(jìn)行紙黏土創(chuàng )作時(shí)，要讓孩子安心，不要擔心手或周?chē)慌K。

　　2、讓孩子在接觸和敲打紙黏土時(shí)，想想自己想要做什么。這時(shí)如果同時(shí)播放音樂(lè )，對孩子會(huì )很有幫助。

　　3、讓孩子把紙黏土完全放入水中，并讓他用手去感受紙黏土滑膩的觸感，這對孩子也是很好的。

　　4、給孩子充分的時(shí)間，讓他做出自己想做的形狀。

　　色彩是孩子心靈的語(yǔ)言

　　都說(shuō)“色彩是心靈的語(yǔ)言”。孩子用的每一種色彩都有各自的意義，是孩子無(wú)意識的表達。孩子會(huì )非常誠實(shí)地表達自己的感情，身體不舒服就是不舒服，心理有壓力就是有壓力，所以注意觀(guān)察孩子使用的是什么顏色，如何使用這些顏色，就能得知孩子現在的狀態(tài)。

　　喜歡用暖色畫(huà)畫(huà)的孩子其行動(dòng)一般會(huì )比較自由和感性，也比較以自我為中心。這孩子比其他孩子愛(ài)動(dòng)，也愿意配合他人，適應能力比較強。但是，—科顏色并不只有一種意義。比如說(shuō)，孩子用了大紅色，有時(shí)候是狀態(tài)較佳、活力充沛的表現，但有時(shí)候也可能是生氣或攻擊性的表現。所以，在把握顏色的意義時(shí)，還要考慮圖畫(huà)的整體內容。

　　喜歡用冷色畫(huà)畫(huà)的孩子有壓抑自己的傾向，會(huì )表現出過(guò)分順從的態(tài)度。這類(lèi)孩子具有批判性，自我主張并不是非常強烈，不太會(huì )真實(shí)表達自己的情感，對知識性的事很有興趣，多少有些自私，喜歡自己一個(gè)人玩。如果孩子過(guò)多地使用冷色，有可能壓抑著(zhù)自己的要求和情感。

　　喜歡黑白色的孩子有抑制和控制自身感情的性格。精神上比較畏怯，或是受到打擊、感'情被遏制的時(shí)候，觀(guān)察和分析事物等知識性活動(dòng)很旺盛的時(shí)候，孩子多使用這類(lèi)顏色。如果孩子偏愛(ài)黑白色，則可能是孩子積極性和活動(dòng)性較弱，人際關(guān)系上不順利，警戒心較強，自卑感較強的表現。所以，黑白色有時(shí)會(huì )被用來(lái)增強穩定激動(dòng)的心情、自我抑制過(guò)分的想法等的治療效果。

　　美術(shù)游戲對孩子來(lái)講，是一種最初的語(yǔ)言，一種最自然、最直接的訊息傳遞，是孩子表達自己的最重要途徑之一。它不需要依賴(lài)于日常語(yǔ)言，繪畫(huà)過(guò)程本身有助于自閉癥孩子情感的抒發(fā)和情緒的宣泄，對自閉癥患兒進(jìn)行美術(shù)游戲，可促進(jìn)自閉癥孩子的心理健康發(fā)展和認知功能的恢復。