不要忽略自閉癥兒童的感受。一是以大人經(jīng)驗看似簡(jiǎn)單的事，在幼小心靈中“非同小可”，您應該耐心講解?；蛟S自閉癥兒童不一定聽(tīng)得懂你講的知識，但是講解本身會(huì )讓他感覺(jué)危險的程度在減弱，起碼在這個(gè)時(shí)刻是安全的。二是支持，當自閉癥兒童真的處于恐懼中時(shí)，他需要你實(shí)際的支持和陪伴，不僅限于口頭安慰，最好在行動(dòng)上讓自閉癥兒童感到你理解他。

　　對于年幼自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，父母就是依靠，和父母在一起是絕對安全的。他人的照顧、容易受到挫折、會(huì )做噩夢(mèng)等，都是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。父母不妨在家讓孩子適應一些生活中出現的聲音，如吸塵器聲、水龍頭流水聲、飛機聲等，鼓勵孩子辨認，并為孩子解釋這些聲音的來(lái)源;還可以模擬一些拜訪(fǎng)陌生人的情景，對于克服孩子膽小是有好處的。

　　此外，還要多給自閉癥兒童安全感，父母和自閉癥兒童可多做些身體上的接觸，從而幫助自閉癥兒童克服對陌生環(huán)境的不安。接下來(lái)我們講一些利用感覺(jué)統合訓練的方法幫助自閉癥兒童克服膽小的方法：

　　促進(jìn)語(yǔ)言交往能力發(fā)展的訓練：

　　毛毛是個(gè)膽子特別小的女孩，依賴(lài)性很強，注意力易分散。在開(kāi)展感覺(jué)統合訓練時(shí)，適當的對她進(jìn)行語(yǔ)言交往能力方面的訓練，以此引導她與治療是建立良好的關(guān)系。訓練過(guò)程中，我首先帶她認識感統室的各種器材，告訴她這些器材很好玩，可以鍛煉身體。然后帶她自己去取放這些器材，漸漸地她不僅認識了各種器材，還提高了她的動(dòng)手能力。通過(guò)一段時(shí)間的適應性訓練后，她能隨著(zhù)治療師的指令取放各種器材并進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，與教師的互動(dòng)交流也逐漸增多。通過(guò)在訓練中邊說(shuō)邊做，并不斷在她身邊激勵她嘗試做自己認為不敢做的訓練，以增強她對訓練的信心。這樣不但使她更好的接受語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)語(yǔ)言中樞的發(fā)展，也讓她感受到與人交往的樂(lè )趣，也逐步的樂(lè )意與人開(kāi)始交往。

　　前庭方面的訓練：

　　根據由易到難的原則，在感覺(jué)統合訓練時(shí)，先讓她自由選擇她敢做的訓練，如騎三輪腳踏車(chē)，然后根據她對感統器材的接受程度有針對性地設計了跳彈簧床、平衡木、滑板、后拋的訓練。阿

　　跳彈簧床：設計彈簧床原地跳躍的活動(dòng)，讓她親身體會(huì )自身與地球引力的關(guān)系，并且每次訓練跳躍的次數逐漸增加，直到能夠一次跳到150次左右(跳躍的次數要根據身體狀況決定)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，使她在空間能夠更好的平衡身體，逐漸消除離地時(shí)的懼怕心理，進(jìn)一步統整前庭平衡感。

　　平衡木：設計平衡木的訓練，讓她從平衡木的一端走到另一端。一開(kāi)始她非常害怕上平衡木，全身肌肉緊張，這時(shí)治療時(shí)就陪伴其左右，并且通過(guò)激勵的語(yǔ)言鼓勵她，如：“不用怕，你可以的。”初期甚至允許她扶著(zhù)治療師走。經(jīng)過(guò)2周的嘗試和成功的體驗，她基本能夠獨自完成平衡木的整個(gè)行走過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，有效的促進(jìn)了她前庭覺(jué)和觸覺(jué)的平衡，改善了身體的協(xié)調能力，身體平衡能力的提高，也幫住了她在注意力集中方面的提高。

　　滑板：設計滑板的訓練，讓她俯臥在滑行板上滑下斜坡，并用雙手推動(dòng)加速前進(jìn)，每次訓練的來(lái)回次數逐步增加，最后要保證每次訓練都能來(lái)回滑行20次左右。經(jīng)過(guò)滑行板俯臥姿勢的訓練，使得前庭平衡感和觸感更進(jìn)一步統合。

　　身體后拋訓練：

　　設計身體后拋的訓練，讓她面向治療師，治療師雙手緊扶她的兩腋下，輕輕的將她往波波池里推，并每次逐步提高后拋的難度。直到能夠將她抱起往波波池里拋，并且不害怕為止。身體后拋訓練對膽小的孩子來(lái)說(shuō)難度非常大，但只要堅持，后期的消除害怕心理的效果非常明顯。

　　建議：

　　感覺(jué)統合訓練對自閉癥兒童發(fā)展的作用是多方面的，同時(shí)也是非常必要的，這絕不僅僅是為了獲得某項動(dòng)作技能，而更重要的是取得運動(dòng)以外的效果，即促進(jìn)自閉癥兒童的身心發(fā)展。建議以后在訓練自閉癥兒童時(shí)，除了感覺(jué)統合訓練室的訓練以外，最好與父母協(xié)作，在家庭可以同時(shí)訓練，進(jìn)而強化訓練的效果。也可以適當采用伙伴教學(xué)的模式，這樣有利于訓練對象語(yǔ)言發(fā)展和交往能力的提高，脫離懼怕認識新事物的心理。