自閉癥兒童是一類(lèi)特殊的兒童，他們有自身的發(fā)展特點(diǎn)，也有屬于自己的個(gè)體差異與個(gè)別化需求。但自閉癥兒童更多體現的還是正常兒童的特點(diǎn)，他們也有正常兒童的需求，無(wú)論在運動(dòng)、語(yǔ)言、數學(xué)、藝術(shù)、生活等各方面，均可遵循正常兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)。今天為大家介紹一些4-5歲兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)，請在此年齡段的自閉癥兒童家長(cháng)參照以下標準，設計符合自己孩子的家庭訓練計劃，促進(jìn)自閉兒童的全面發(fā)展。

　　發(fā)展水平

　　1．能準確知道集合是由一個(gè)一個(gè)組成的，能通過(guò)數數來(lái)比較兩個(gè)集合的多少。能知道整體和部分，但不太明確整體和部分的類(lèi)包含關(guān)系。比如車(chē)和汽車(chē)的關(guān)系，孩子可能會(huì )認為是分開(kāi)的。

　　2．能在點(diǎn)數后說(shuō)出總數，末期出現守恒現象，即如果兩堆香蕉的擺放順序不同，兒童也會(huì )根據數數確定它們都是五個(gè)。

　　3．前期能分辨大小，多少，一樣多，中期能認識第幾和前后順序。

　　4．能按數取物，有了數序的觀(guān)念，如知道3比2多1。能比較數的大小，同時(shí)用實(shí)物來(lái)進(jìn)行數的組合和分解。

　　5．借助于實(shí)物進(jìn)行加減運算。比如通過(guò)蘋(píng)果的合并和取走進(jìn)行加減運算。

　　6．能準確區分高矮，粗細，長(cháng)短，學(xué)會(huì )用不同的詞來(lái)表達不同的特征。能按照一定的順序進(jìn)行量的排序。

　　7．知道早上，白天，晚上，夜里都是一天，開(kāi)始認識今天，明天，后天。

　　8．能夠辨認前后，學(xué)習以自身為中心辨別左右，能夠辨別離自己身體比較遠的物體和稍微偏離上下，前后，左右方向的物體的方位。

　　9．能夠正確認識長(cháng)方形，橢圓形，梯形，菱形等，并且會(huì )比較不用圖形的特征。

　　發(fā)展需要

　　1、在一些操作和自由游戲的過(guò)程中，提供一些不同標準的物體，讓他們根據這些標準進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、在戶(hù)外活動(dòng)或者其他活動(dòng)中，要求兒童鞏固已經(jīng)掌握的數序概念。

　　3、提供可以比較的各種物體，比如鈕扣、杯子塑料動(dòng)物、樹(shù)等等，讓孩子分辨哪個(gè)最大或者哪個(gè)比哪個(gè)大。

　　4、向兒童介紹序列的詞匯，同時(shí)提供相同材料不同程度的物體，給兒童去感受或者排列、分組活動(dòng)，要求兒童了解每個(gè)組的情況。

　　5、學(xué)會(huì )用步子測量距離，用杯子測量大杯子的容量，用繩子測量該用多少積木。

　　6、做天氣圖表或者孩子自身情況表。

　　發(fā)展水平

　　1、在繪畫(huà)時(shí)，能夠根據表象在紙上再現物體的基本形狀，同時(shí)加入自己的想象，用色比較豐富，繪畫(huà)的基調和自己當時(shí)的情緒有很大關(guān)系。對線(xiàn)條的掌握已經(jīng)初具雛形，在繪畫(huà)中能夠體現一定的情境性，而且開(kāi)始有意識的用色彩擴大圖的比例。有一部分幼兒能均勻涂色，而且有了一定的色彩協(xié)調觀(guān)念。

　　2、在手工活動(dòng)中，開(kāi)始呈現有意識的嘗試，常常在制作開(kāi)始時(shí)宣稱(chēng)他將要做什么。在泥塑活動(dòng)中，進(jìn)入用泥團圓，搓長(cháng)的階段。到了后期，出現粗細，長(cháng)短的變化，而且會(huì )出現一些輔助物，使形象更加逼真。

　　3、在欣賞作品時(shí)，開(kāi)始注意一些作品的形式。同時(shí)，對作品的造型和設色，構圖以及一些情感有所理解和表現。幼兒喜歡把作品和具體的形象結合起來(lái)討論。對美的感受同樣需要動(dòng)作，語(yǔ)言，表情等體現出來(lái)。在欣賞音樂(lè )時(shí)，同樣會(huì )注意音樂(lè )中的一些重點(diǎn)情節，對于音樂(lè )中的一些重點(diǎn)歌詞，會(huì )重復性的吟唱。在欣賞音樂(lè )時(shí)能夠區別其中明顯的力度和速度變化及其不同的表情作用，但無(wú)法感知力度和速度的細微變化。

　　4、在唱歌活動(dòng)中，音域有所擴展，音量大幅度增加，出現喊叫現象。唱歌技能方面有較大發(fā)展，發(fā)音正確，節奏感有所發(fā)展，能唱好切分音，三拍子，但換氣不夠。音準有較大進(jìn)步，在琴的伴奏下能夠唱準音。少數幼兒有走音現象。

　　5、隨著(zhù)音樂(lè )的動(dòng)作能力有了較大發(fā)展，動(dòng)作更加輕松，靈活，喜歡用動(dòng)作來(lái)反應音樂(lè )，積累了一定的韻律活動(dòng)經(jīng)驗。大部分利用打擊樂(lè )來(lái)打對節奏。

　　發(fā)展需要

　　1、在教室中留出美術(shù)欣賞或者討論的空間。

　　2、需要提供隨時(shí)創(chuàng )作的機會(huì )，教師能夠鼓勵兒童將生活形象轉化為創(chuàng )作的作品。

　　3、兒童開(kāi)始體驗各種不同的美術(shù)形式，比如撕，剪，貼、畫(huà)。

　　4、幫助父母理解孩子的作品和背后隱藏的孩子的情感世界。

　　5、提供寬松的環(huán)境來(lái)傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè )，將音樂(lè )，文學(xué)，舞蹈，美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮每一環(huán)節的各部分的滲透能力。

　　6、選擇的音樂(lè )要適合兒童的特點(diǎn)。