融合教育，對于每個(gè)自閉癥孩子的家長(cháng)來(lái)說(shuō)都不陌生，甚至可以成為孩子進(jìn)步的標尺。但是很多家長(cháng)對融合教育并不了解，更多的是希望孩子可以多一些個(gè)訓，最好一天兩節課個(gè)訓，這樣真是適合孩子嗎？還是我們自認為的呢？

　　融合教育在定義上主要指特殊教育與普通教育的融合。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是我的孩子可以上幼兒園，上小學(xué)，這可以說(shuō)是每個(gè)家長(cháng)的目標和夢(mèng)想。但是孩子能力不足，去了也是辛苦，搞不好要退學(xué)，很多家長(cháng)承受著(zhù)很大痛苦。所以現在開(kāi)始給他條件融合就很重要了。

　　有一個(gè)故事是這樣說(shuō)的，你的面前有一桶魚(yú)和一個(gè)魚(yú)竿，你要哪個(gè)？，我們會(huì )說(shuō)要魚(yú)竿，可以釣到更多的魚(yú)。這就像我們的個(gè)訓和融合，個(gè)訓是一桶魚(yú)，在孩子能力不夠的時(shí)候，一對一，或者家長(cháng)輔助很重要，就像讓你先嘗嘗魚(yú)什么味道，讓你發(fā)現魚(yú)好吃。然后呢？還吃魚(yú)嗎？吃，那就要學(xué)會(huì )釣魚(yú)，釣魚(yú)可比吃魚(yú)難多了，就像我們的融合教育，那就是在學(xué)習釣魚(yú)，那才是最重要的。

　　說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，自閉癥的孩子喜怒哀樂(lè )都要教，在合適的場(chǎng)合正確表達自己，這不是個(gè)訓課能搞定的。孩子最關(guān)鍵也是可以維持他一生的就是模仿，在融合班，能力好的會(huì )表現出來(lái)，不好的會(huì )日積月累，從模仿開(kāi)始融入到集體中，這才是孩子的能力，才是他以后生活學(xué)習的必需品。

　　但是，這不表示融合了，個(gè)訓就不重要了。其實(shí)這兩方面要隨時(shí)相輔相成，個(gè)訓是在要你了解自己的孩子的前提下，努力學(xué)習，不斷完善自己的本事，及時(shí)應對他在融合教育中會(huì )出現的問(wèn)題。所以雖說(shuō)孩子能力各有差別，但是對孩子的了解和平和心態(tài)是很重要的。

　　我們每個(gè)人的星星都是特別的，都是獨一無(wú)二的，要做到真正融合，就需要我們做更多工作去兼顧個(gè)訓和融入。