自閉癥是發(fā)育障礙類(lèi)疾病，以男性為主要發(fā)病群體，主要臨床表現有人際交往障礙，語(yǔ)言發(fā)育障礙，行為刻板等。自閉癥的發(fā)病率較高，據統計，深圳自閉癥發(fā)病率為1.32%，廣東發(fā)病率為0.67%。發(fā)病率如此高，應了解疾病的應對方式。

　　得了自閉癥怎么辦？

　　>>自閉癥一般治療

　　一般說(shuō)來(lái)，孤獨癥患兒的預后好壞與發(fā)現疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語(yǔ)發(fā)育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓練等多種因素有關(guān)。

　　心理學(xué)研究發(fā)現，孤獨癥的實(shí)質(zhì)的損害是認知障礙，表現在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨癥面對一種物品時(shí)不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會(huì )進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨癥的早期表現之一。如果能發(fā)現早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無(wú)疑會(huì )對預后產(chǎn)生積極而有效的影響。

　　獨癥患兒沒(méi)有獨立交往的能力，不會(huì )根據環(huán)境要求改變自己的行為方式來(lái)適應環(huán)境，這種障礙隨著(zhù)年齡增大顯得更為突出。伴有嚴重智力低下者，無(wú)任何言語(yǔ)功能、無(wú)法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續存在，直接威脅著(zhù)生存，給教育和干預帶來(lái)障礙，作為家長(cháng)，是很容易辨認出孩子的這些異常的。

　　一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會(huì )交往和適應社會(huì )的能力或多或少地提高。但仍表現為與人交往困難，獨來(lái)獨往，回避他人；在不涉及社交能力時(shí)，也能干好某些簡(jiǎn)單、機械的事情。

　　早期或在確診為孤獨癥之前已有較好的語(yǔ)言或言語(yǔ)功能者預后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語(yǔ)言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎，使用藥物效果比較好。

　　觀(guān)察到高功能水平孤獨癥預后較低功能水平為好，報道16名6歲以下，IQ大于65的孤獨癥患兒，有半數可完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能獨立生活。即使是高功能水平孤獨癥兒童，其業(yè)余活動(dòng)面或活動(dòng)內容也是有限制的，不會(huì )做建設性的決策或提建設性意見(jiàn)。

　　伴有其它疾病者如嚴重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結節性硬化等預后較差，伴有聽(tīng)力受損、特殊生活技能問(wèn)題者預后較差。

　　>>自閉癥辨證論治

　　中醫：所采用的治療方案主要有經(jīng)絡(luò )穴位按摩、針灸、中藥等。有中醫工作者和中醫院大力提倡中藥治療，取得了比較理想的效果[其中典型代表是南昌東方醫院(自閉癥醫院)]。除中藥外，也有中醫工作者和中醫機構在正確辨證的基礎上，擬定合理的穴位配方，結合豐富的按摩手法，開(kāi)展兒童自閉癥的穴位按摩治療；在按摩過(guò)程中，收到了比較理想的治療效果，患者的進(jìn)步特別快，不少孩子經(jīng)治療后，能夠進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習，逐步融入正常兒童。

　　該病辨證為祖國醫學(xué)中的“呆病、五遲、五軟、解顱”等病癥范疇，乃由心腎肝脾不足、髓海不充或痰、瘀痹阻清竅所致。自閉癥的辯證要點(diǎn)：自閉癥的辯證主要也是根據四診合參。但由于自閉癥兒童的生理、病理特點(diǎn)，生長(cháng)發(fā)育與病情反應，都有一定的特征。自閉癥兒童不會(huì )說(shuō)話(huà)，輕者亦往往不能正確訴述病情；寸口部位短小，就診時(shí)又多不能與醫者合作，影響了氣息脈象，因此，四診的運用，與成人不盡相同，望診顯得尤為重要。另外，配以“五臟診治”法則，使自閉癥的臨床辯證更較全面。在中西醫相互學(xué)習與取長(cháng)補短之下，更充實(shí)了辯證與辯病相結合的經(jīng)驗，對診斷有了進(jìn)一步提高。

　　自閉癥兒童的注意力訓練小技巧

　　自閉癥兒童的目光游離不定，思無(wú)定所，看人好似透明玻璃，面前有你無(wú)你似無(wú)存，注意力不集中讓人好是頭疼。想教他點(diǎn)東西吧，他視你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自閉癥兒童的注意力不集中真讓人捉摸不透。

　　自閉癥兒童的注意力不集中往往也會(huì )因他們不喜歡訓練員所給予的刺激或訓練員的引導方式不能滿(mǎn)足讓他們來(lái)注意的欲望，在這里有幾點(diǎn)關(guān)于自閉癥兒童注意力訓練小技巧分享如下：

　　唱：自閉癥兒童對兒歌都情有獨鐘，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，并可借助兒歌進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”兒歌時(shí)做相應的動(dòng)作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。在唱的活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)內容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓練員，以達到訓練目標。

　　逗：很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應少，我們在訓練的過(guò)程中往往會(huì )以強調指令或聲音的刺激來(lái)引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來(lái)引起自閉癥兒童的注意，在逗引的形式中我在這強調的是以身體的接觸來(lái)進(jìn)行，如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式有的兒童會(huì )害怕，有的會(huì )喜歡，不管是害怕的還是喜歡的，他們都是會(huì )注意訓練員的，當兒童注意訓練員時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)能起到一定的效果。

　　藏：大部分自閉癥兒童都會(huì )有他們的喜愛(ài)物，喜歡的東西他們會(huì )很希望和很想得到，此時(shí)訓練員在“藏”的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的話(huà)，兒童會(huì )在無(wú)意識的情境中學(xué)習到你想教他的東西，但我們在藏的時(shí)候不是要真正的藏起來(lái)不讓兒童看到，這個(gè)“藏”是不離開(kāi)兒童視線(xiàn)范圍內的“藏”，如左右手交換拿兒童的喜愛(ài)物，當注意左手時(shí)藏至右手，當注意右手時(shí)藏至左手，這樣他們也會(huì )很關(guān)注喜愛(ài)物的去向。

　　搶?zhuān)鹤蚤]癥兒童看到他們的喜愛(ài)物時(shí)往往會(huì )伸手去搶?zhuān)@是他們對喜愛(ài)物的注意力高度集中時(shí)候，作為訓練員應學(xué)會(huì )與其“搶”，在“搶”的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，如你拿出一輛兒童很喜歡的小汽車(chē)，訓練目標是要教兒童認識小汽車(chē)的名稱(chēng)，我們要反復的語(yǔ)言刺激“小汽車(chē)”名稱(chēng)，一邊將車(chē)交給兒童，當兒童拿著(zhù)小汽車(chē)非常關(guān)注它時(shí)，訓練員可當著(zhù)他的面把小汽車(chē)搶過(guò)來(lái)，再次強調小汽車(chē)的名稱(chēng)，并故意讓兒童來(lái)?yè)專(zhuān)绱朔磸偷膿專(zhuān)瑑和淖⒁饬?huì )隨之增強。

　　如果您有任何健康方面的疑問(wèn)請添加微信公眾號：健客健康咨詢(xún)，健客健康咨詢(xún)?yōu)楦魑慌笥烟峁┤鎸?zhuān)業(yè)的疾病咨詢(xún)和健康資訊，健客健康咨詢(xún)真誠為您服務(wù)。健客宗旨：讓每一個(gè)人更健康。