自閉癥。自閉癥又稱(chēng)孤獨癥，最新的美國精神病診斷標準DSM-V里把幾類(lèi)癥狀合并在一起，叫自閉譜系疾病。

　　自閉癥被確認是90年代的事，所以大多數人對自閉癥不了解或有誤解。常見(jiàn)的是，只要孩子不合群，顯得孤僻，就會(huì )被懷疑是不是自閉或孤獨癥。關(guān)于孤僻不愛(ài)與人玩兒，是人際關(guān)系方面的問(wèn)題，在后面的章節里有專(zhuān)門(mén)講解?，F在來(lái)說(shuō)一下真正的由于先天生物學(xué)原因造成的自閉癥。

　　家長(cháng)如何盡早發(fā)現自閉癥？

　　自閉癥從外在表現來(lái)看，可以分為三類(lèi)：

　　第一類(lèi)是社會(huì )缺陷人際關(guān)系障礙，他們缺乏人與人溝通交流的意識和意愿，無(wú)法理解他人的表情、動(dòng)機和目的，尤其是對他人的情緒無(wú)法理解，這類(lèi)的兒童對旁邊是否有別人毫不在意，很少或幾乎不與人有眼神交流，他自己的語(yǔ)言也缺少語(yǔ)氣等情緒特征。這類(lèi)病的原因有實(shí)驗室證據表明與鏡像神經(jīng)元缺乏有關(guān)。在大腦皮層的前額葉有個(gè)腦區叫腦島，那里集中著(zhù)鏡像神經(jīng)元，它的功能是感同身受，例如看到別人吃檸檬我們也會(huì )分泌唾液，好像親自嘗到了酸味兒。缺少鏡像神經(jīng)元就缺少了理解別人是何感受的精神基礎。

　　第二類(lèi)是溝通缺陷語(yǔ)言交流障礙，孩子自己的語(yǔ)言功能有障礙，無(wú)法明確表達，同時(shí)也無(wú)法理解別人的語(yǔ)言?xún)热菀约鞍殡S的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，更無(wú)法理解比喻等語(yǔ)言的意義。語(yǔ)言涉及到腦區功能相當復雜，左腦的布洛卡區負責邏輯地組織自己的語(yǔ)言?xún)热?，右腦的部分腦區輔以意義。語(yǔ)氣語(yǔ)調等想象和情緒內容。語(yǔ)言反映了人整個(gè)的思維過(guò)程和結論。語(yǔ)言功能障礙造成孩子既無(wú)法表達自己，也無(wú)法理解他人，人際溝通互動(dòng)無(wú)法實(shí)現。

　　第三類(lèi)是無(wú)法全面，整合地認識他人或事情，沒(méi)有想象力。比如，他玩汽車(chē)玩具，可能只對轉動(dòng)的車(chē)輪感興趣，對汽車(chē)做為一個(gè)交通工具的模型，有什么用，有哪些玩法，不知道也不感興趣。他們的行為常常是刻板的，重復的，不能接受任何變化。

　　自閉癥是先天的腦功能損傷，不是后天養育造成的，但后天家長(cháng)的養育與關(guān)照，卻能極大地改變自閉癥患兒的生活質(zhì)量。自閉癥的癥狀在三歲前就顯現，但是大多數家長(cháng)不能再孩子三歲前觀(guān)察到孩子的異常表現。

　　怎么預防自閉癥？

　　1、輕松的溝通環(huán)境

　　城市居住的現代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶(hù)一門(mén)的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來(lái)到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

　　2、積極參加集體活動(dòng)

　　集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè)；包括學(xué)校、班級統一組織的文體活動(dòng)；包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗友誼、智慧與溫暖。

　　3、創(chuàng )造交友環(huán)境

　　不僅應允許孩子走下高樓、走出家門(mén)，也應允許還把小朋友請進(jìn)家門(mén)。為孩子提供交朋友的機會(huì )，教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。

　　4、培育孩子的自立能力

　　讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

　　5、注重情商培育

　　情商即社會(huì )適應的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導孩子形成好的性情和情感。

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