家長(cháng)要警惕孩子的自閉癥表現

　　現今的中國共有150萬(wàn)自閉癥兒童，而且每年以10%到17%的比例增長(cháng)，已達到人口比例千分之一。而今天的中國，有百分之九十以上的人口從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)自閉癥這個(gè)詞匯，或是尚以為自閉癥只是不愿與人交流的輕微心理疾病。實(shí)際上，自閉癥是因基因導致的終生疾病，其嚴重程度遠甚于大眾的想象。而自閉癥的訓練沒(méi)有期限，人力、財力的消耗是一個(gè)無(wú)底洞，這是孤獨癥兒童家庭背負的沉重包袱。

　　但如果能對自閉癥做到早認知、早干預、早訓練，病癥就能得到不同程度的控制和改善，甚至能自立的工作生活。

　　據了解，大部分自閉癥孩子，可能要接受數年甚至十多年的訓練，而最終的成效，誰(shuí)也無(wú)法預料。到目前為止，孤獨癥的病因尚不明確，但可以肯定的是和遺傳因素有關(guān)，一般第一胎且是男嬰的幾率較高，發(fā)病率在4%左右，男性出現的比例是女性的三四倍。

　　警惕11項自閉癥的征兆：

　　1、當嬰兒盯著(zhù)父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒(méi)有表現出高興的反應；

　　2、五個(gè)月大，不能發(fā)出交流的咿呀聲；

　　3、不和別人進(jìn)行眼神交流；

　　4、不能辨認父母的聲音

　　5、九個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲；

　　6、說(shuō)話(huà)前很少配合手勢；

　　7、反復重復一個(gè)動(dòng)作；

　　8、十六個(gè)月大還不能說(shuō)出一個(gè)字；

　　9、一周歲時(shí)仍不會(huì )發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢；

　　10、兩周歲不能說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ)；

　　11、即使會(huì )說(shuō)話(huà)了，也缺乏語(yǔ)言技巧。

　　在此提醒各位家長(cháng)，平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現！

　　為孤獨癥兒童提供早期訓練應注意什么？

　?、贈](méi)有一種專(zhuān)門(mén)的“孤獨癥訓練法”，孤獨癥兒童的訓練方法是多種學(xué)科的綜合切入，首先涉及特殊教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、兒童發(fā)育發(fā)展心理學(xué)等。關(guān)鍵是訓練者一定要有豐富的孤獨癥知識和豐富的臨床訓練經(jīng)驗。

　?、谟捎诠陋毎Y兒童的個(gè)別差異很大，所以訓練方案必須具有個(gè)別化的特點(diǎn)，即因人而異。制定訓練方案之前，被訓練的兒童應經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)工作者系統的觀(guān)察與測試。

　?、奂议L(cháng)的參與是非常重要的。

　?、苡柧殤趯?zhuān)業(yè)工作者的指導下有系統的進(jìn)行。因為不適當的訓練內容及學(xué)習要求，會(huì )給患兒帶來(lái)因難并因遭到挫折的體驗而退縮，在這種情況下，他們會(huì )用退縮回避帶有攻擊性的行為方式保護自己，逃避與別人進(jìn)行學(xué)習性的交往活動(dòng)。

　?、菰缙谟柧毷谴偈构陋毎Y患者生長(cháng)正?；^(guò)程中的一個(gè)環(huán)節。強調早期訓練的有效性，往往會(huì )使人產(chǎn)生過(guò)高的期待和希望，從而低估了孤獨癥兒童生長(cháng)發(fā)育障礙的嚴重性，對孤獨癥兒童進(jìn)行早期訓練、誘導是一種行之有效的方法，但絕不是能在短時(shí)間內使有孤獨癥障礙的孩子步入正常軌道的靈丹妙藥。

　　訓練的目的是看他是否學(xué)會(huì )了某個(gè)知識內容嗎？

　　無(wú)論采用哪種訓練療法體系，首先應明白訓練的目的：是幫助孤獨癥兒童體驗到與人交往的愉快感，提高他們在社會(huì )交往中的主動(dòng)和自制能力。因此，無(wú)論與他做什么活動(dòng)，都要注意：使他在愉快的交往活動(dòng)中體驗到完成一個(gè)課題的成就感；激發(fā)他樂(lè )意“主動(dòng)參加”的內在動(dòng)機；幫助他建立人際交往中“是”與“非”的概念。

　　從這一點(diǎn)出發(fā)，無(wú)論是哪種訓練方法，在實(shí)施過(guò)程中所進(jìn)行的項目，都只是手段，其目的都是促進(jìn)孤獨癥兒童的社會(huì )交往能力，提高他們的社會(huì )適應力。例如：訓練患兒識別顏色只是手段，目的是讓患兒在與訓練者學(xué)習識別顏色的過(guò)程中體驗到學(xué)習是愉快的，與人交往與配合是愉快的，只有這樣才能為他進(jìn)一步具有學(xué)習能力打下基礎。

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